Title: Évaluez votre compétence numérique avec les outils pédagogiques

Authors: Florent Michelot (Author); Julie Verdy (Author); Olivia Robinson (Author)
Licence: CC BY-SA 4.0

Pourquoi évaluer votre compétence numérique avec les outils pédagogiques?

Nous avons élaboré ce questionnaire afin d’identifier les outils numériques d’apprentissage que vous maîtrisez et ceux que vous connaissez moins. Pour ce faire, nous avons identifié une série d’actions (p. ex. « lancer une discussion avec vos collègues » ou « intervenir durant un cours ») pour lesquelles nous vous demandons si vous vous sentez en mesure de les effectuer avec tel ou tel logiciel (p. ex. Zoom ou Microsoft Teams). Il n’y a pas de mauvaises réponses. D’ailleurs, si vous ne vous sentez pas en mesure d’effectuer les actions décrites, pas d’inquiétude : nous vous proposerons alors un certain nombre de ressources qui vous permettront de parfaire vos connaissances.

N.B. Plusieurs autres outils ont été développés au sein de l’Université de Montréal pour vous aider à faire le point sur vos compétences. Ainsi, la Faculté d’éducation permanente (FEP) propose l’« Outil d’autoévaluation CompétencesFep » (https://link.infini.fr/competencefep) qui aborde d’autres compétences relatives à l’utilisation d’un ordinateur en contexte universitaire, mais aussi relatives au développement de la pensée critique, à la citoyenneté éthique à l’ère du numérique, aux compétences interpersonnelles, etc. Nous vous recommandons vivement de consulter ce site.
En outre, le Centre étudiant de soutien à la réussite (CESAR) a développé le « Guide des bonnes pratiques et des outils numériques, Le métier d’étudiant » (https://link.infini.fr/cesar) : ce guide comprend énormément de ressources qui pourraient vous aider dans les différentes sphères de votre vie étudiante (p. ex. la prise de note, la communication orale, les conditions d’études, etc.). Plusieurs questions de ce questionnaire y font référence : pour y accéder, vous devrez peut-être créer un compte StudiUM-fc.

Introduction

Credits: by Florent Michelot (Author)

Q: Avant de débuter le test, voici une brève vidéo pour vous expliquer comment naviguer dans ce questionnaire.

Êtes-vous prêt·e ?
A: true
If right: C’est parti! 😉
If wrong: Pas d’inquiétudes : si vous avez regardé la vidéo, vous devriez vous en sortir aisément. 😉

Interactions avec ses pairs : lancer une discussion avec vos collègues de classe ou interagir avec eux·elles

Credits: by Florent Michelot (Author); licence CC BY 4.0

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour lancer une discussion avec mes collègues de classe et interagir avec eux·elles grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: L’activité Forum, disponible sur StudiUM (Moodle) est probablement la fonctionnalité la plus pratique pour engager des échanges avec les autres étudiant·es de votre groupe. Cette vidéo vous permettra d’en apprendre davantage sur les forums.)
- Zoom (correct) (if not chosen: Le logiciel Zoom dispose d’une fonctionnalité de clavardage qui vous permet de converser avec les autres participant·es d’un webinaire (p.10 du document), en public ou en privé.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Microsoft Teams offre la possibilité de clavarder avec vos collègues dans des conversations privées ou dans des canaux d’équipe. Les conversations privées permettent de discuter avec une autre personne de l’Université, voire davantage. Quant aux canaux d’équipes Teams, ils permettent de discuter avec tou·tes les membres d’un canal d’une équipe créée spécifiquement par votre enseignant·e ou par vos propres soins en vue, par exemple, de mener un projet de session ou créer une communauté d’apprentissage.)
- Courriel (correct) (if not chosen: Le courriel reste certainement l’un des moyens les plus robustes d’entrer en contact avec vos collègues. Tou·tes les étudiant·es, sans exception, disposent d’une adresse de courriel institutionnelle infonuagique.)
- Facebook (correct) (if not chosen: Même si Facebook n’est pas un outil soutenu par les services de l’Université, il s’agit d’un réseau social qui permet de créer aisément des communautés d’apprentissages grâce aux fonctions de groupes. Certain·es enseignant·es entretiennent eux·elles-mêmes ce genre de groupes.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de lancer une discussion avec vos collègues de classe et interagir avec eux·elles : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour lancer une discussion avec vos collègues de classe et interagir avec eux·elles vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils lancer une discussion avec vos collègues de classe et interagir avec eux·elles : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour lancer une discussion avec vos collègues de classe et interagir avec eux·elles : bravo!
Credits: by janeb13 (Author); licence C

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Interactions avec ses pairs : vous tenir informé·e des dernières activités en ligne de vos collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour me tenir informé·e des dernières activités en ligne de mes collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications) grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Vous pouvez paramétrer votre espace StudiUM (Moodle) afin de recevoir des notifications par courriel lorsque certaines activités sont posées dans l’espace du cours que vous suivez (p. ex. lorsqu’un message est publié sur un forum). D’autres formes de notifications peuvent aussi être paramétrées.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Microsoft Teams offre plusieurs façons d’être notifié·e selon les activités parmi les groupes et les conversations auxquels l’étudiant·e est inscrit, notamment par le biais des courriels.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de vous tenir informé·e des dernières activités en ligne de vos collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications) vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour vous tenir informé·e des dernières activités en ligne de vos collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications)? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils vous tenir informé·e des dernières activités en ligne de vos collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous tenir informé·e des dernières activités en ligne de vos collègues de classe (p. ex. recevoir des notifications) n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by Firmbee (Author); licence C

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Interactions avec l’enseignant·e : intervenir durant un cours (p. ex. pour poser des questions à votre enseignant·e)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour intervenir durant un cours (p. ex. pour poser des questions à mon enseignant·e) grâce à :
- Zoom (correct) (if not chosen: Avez Zoom, il est possible de lever virtuellement la main afin de demander la parole à votre enseignant·e, par exemple pour lui poser une question. Vous pouvez aussi écrire dans le clavardage, quoique cette façon de faire ne convienne pas toujours : en effet, il n’est pas toujours simple, pour votre enseignant·e, d’être attentif en tout temps au clavardage durant un cours.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: La fonctionnalité a été implantée sur MS Teams il y a peu de temps et il vous est donc désormais possible de lever virtuellement la main durant un cours. Vous pouvez aussi manifester votre impression avec des icônes.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée d’intervenir durant un cours (p. ex. pour poser des questions à votre enseignant·e) : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour intervenir durant un cours (p. ex. pour poser des questions à votre enseignant·e) vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils pour intervenir durant un cours (p. ex. pour poser des questions à votre enseignant·e) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Votre semblez maîtriser tous les outils pour intervenir durant un cours : bravo!
Credits: by sweetlouise (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/l-%C3%A9cole-vid%C3%A9o-conf%C3%A9rence-5711987/; licence C

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Interactions avec l’enseignant·e : solliciter mon enseignant·e par écrit et répondre à ses messages

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour solliciter mon enseignant·e par écrit et répondre à ses messages grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Vous pouvez contacter votre enseignant·e grâce à l’espace StudiUM (Moodle) de votre cours de façon publique ou privée. En effet, généralement, des forums sont accessibles pour poser des questions qui portent sur le contenu du cours (p. ex. pour demander des précisions sur une notion vue en cours ou parce que vous rencontrez un problème pour accéder à une ressource). Néanmoins, si vous souhaitez contacter votre enseignant·e pour un problème de nature plus personnelle, vous pouvez le joindre avec la messagerie privée.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Microsoft Teams offre la possibilité de contacter votre enseignant·e dans des conversations privées ou dans des canaux. La conversation privée vous permettra de discuter avec votre enseignant·e, seul·e ou avec des collègues étudiant·es. Quant aux canaux d’équipes Teams, ils permettent d’échanger avec plusieurs personnes de façon publique. Si votre enseignant·e est membre de ce canal, vous pouvez l’identifier dans une conversation avec le symbole « @ » (arobase) suivi de son nom.)
- Courriel (correct) (if not chosen: Le courriel est un moyens efficace d’entrer en contact avec vos enseignant·es. Tou·tes les étudiant·es, sans exception, disposent d’une adresse de courriel institutionnelle infonuagique.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de répondre aux messages écrits de votre enseignant·e vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour répondre aux messages écrits de votre enseignant·e? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils répondre aux messages écrits de votre enseignant·e : bravo!
Feedback (100 to 100%): Répondre aux messages écrits de votre enseignant·e n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by stevepb (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/mains-vieux-dactylographie-545394/; licence C

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Interactions avec l’enseignant·e : manifester vos réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour manifester mes réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes) grâce à :
- Zoom (correct) (if not chosen: Avec les nouvelles versions de Zoom (p. 14), il est possible de réagir lors de réunions en direct grâce à une série d’icônes. En plus de la possibilité de lever virtuellement la main pour questionner votre enseignant·e, vous pouvez donc faire apparaître les icônes suivantes : 👍, ❤️, 👏, 😮, 🎉 et 😆.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Avec les nouvelles versions de MS Teams, il est possible de réagir lors de réunions en direct grâce à une série d’icônes. En plus de la possibilité de lever virtuellement la main pour questionner votre enseignant·e, vous pouvez donc faire apparaître les icônes suivantes : 👍, ❤️, 👏 et 😆.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de manifester vos réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes) vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour manifester vos réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes) ? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils manifester vos réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Manifester vos réactions lors d’un cours (p. ex. en levant la main, ou en utilisant des icônes) n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by Bru-nO (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/touches-clavier-la-technologie-2147537/; licence C

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Littératie (compétence) numérique : de trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide à propos de…

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide à propos de [...] :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Un espace d'aide pour StudiUM a été mis en place par les équipes de l'Université.)
- Zoom (correct) (if not chosen: Concernant Zoom, un guide de l’utilisateur·trice, ainsi qu’une foire aux questions (FAQ) sont à votre disposition.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Du soutien avancé peut être obtenu sur le site du développeur de MS Teams. Plus particulièrement, nous vous invitons à consulter les capsules d’autoformation.)
- Courriel (correct) (if not chosen: Afin de gérer votre boîte de courriels institutionnelle, cette foire aux questions (FAQ) pourrait vous être utile.)
- Office 365 (correct) (if not chosen: L’ensemble des services MS Office 365 sont offerts gratuitement à l’ensemble de la communauté de l’UdeM. De nombreuses ressources sont accessibles sur cette FAQ.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils pour trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide : bravo!
Feedback (100 to 100%): Trouver de l’aide, voire obtenir de l’aide n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by PublicDomainPictures (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/bouton-boutons-ordinateur-design-2076/; licence C

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Littératie (compétence) numérique : partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes) grâce à :
- MS Teams (correct) (if not chosen: En utilisant MS Teams, partager des fichiers dans le cadre d’une conversation ou dans un canal d’une de vos équipes se fait aisément. Dans ce cas, les fichiers partagés peuvent être édités de façon synchrone et asynchrone avec les autres personnes qui participent à la conversation ou au canal.)
- OneDrive pour Office 365 (correct) (if not chosen: En tant qu’étudiant·e à l’UdeM, vous bénéficiez des services Office 365 et d’un espace de 1 To de stockage sur le service d’infonuagique avec OneDrive : vous pouvez y sauvegarder vos fichiers et les partager.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes) : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes) vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Partager un document collaboratif en accordant les droits d’accès adéquats (c.-à-d. droit de consultation ou d’édition, à tout le monde ou à certaines personnes) n’a plus de secret pour vous. Félicitations!
Credits: by albarus (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/ordinateur-s%C3%A9curit%C3%A9-hacker-cyber-4736566/; licence C

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Littératie (compétence) numérique : travailler sur un document collaboratif

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour travailler sur un document collaboratif grâce à :
- MS Teams (correct) (if not chosen: Si votre fichier est partagé sur MS Teams, il est ensuite très facile d’éditer un fichier à distance de façon synchrone (c.-à-d. en même temps qu’un·e autre éditeur·trice) ou asynchrone (c.-à-d. chacun son tour), car le fichier se mettra à jour automatiquement dans votre conversation ou votre canal.)
- OneDrive (correct) (if not chosen: Si votre fichier est stocké sur OneDrive, vous pourrez aussi envisager de collaborer synchrone (c.-à-d. en même temps qu’un·e autre éditeur·trice) ou asynchrone (c.-à-d. chacun son tour), car le fichier se mettra à jour automatiquement.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de travailler sur un document collaboratif vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour travailler sur un document collaboratif? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils travailler sur un document collaboratif : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour travailler sur un document collaboratif : bravo!
Credits: by ThorstenF (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/ordinateur-portable-ordinateur-3324201/; licence C

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Littératie (compétence) numérique : trouver de l’information fiable et pertinente lorsque vous devez faire des recherche dans le cadre de vos cours

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour trouver de l’information fiable et pertinente lorsque je dois faire des recherche dans le cadre de mes cours grâce à :
- Sofia (correct) (if not chosen: Sofia est le nouveau moteur de recherches documentaires sur le site des bibliothèques. D'autres ressources précieuses pourraient aussi vous être utiles pour la recherche d’information.)
- Maestro (correct) (if not chosen: Maestro est le répertoire des ressources électroniques offertes par les bibliothèques de l'UdeM (p. ex. des bases de données bibliographiques, des dictionnaires et encyclopédies, etc.). D'autres ressources précieuses pourraient aussi vous être utiles pour la recherche d’information.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de trouver de l’information fiable et pertinente lorsque vous devez faire des recherche dans le cadre de vos cours vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour trouver de l’information fiable et pertinente lorsque vous devez faire des recherche dans le cadre de vos cours? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils trouver de l’information fiable et pertinente lorsque vous devez faire des recherche dans le cadre de vos cours : bravo!
Feedback (100 to 100%): Trouver de l’information fiable et pertinente lorsque vous devez faire des recherche dans le cadre de vos cours n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by PhotoMIX-Company (Author); source http://PhotoMIX-Company; licence C

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Littératie (compétence) numérique : vous connecter au proxy de l'Université pour accéder à certaines ressources

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour me connecter au réseau distant sécurisé de l'Université pour accéder à certaines ressources grâce à :
- Pulse Secure (correct) (if not chosen: Afin d’accéder à certaines ressources de l’Université (p. ex. des revues scientifiques), il est nécessaire de créer un réseau privé virtuel (Virtual private network ou VPN). Pulse Secure est un logiciel qui permet de configurer facilement votre ordinateur.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de vous connecter au proxy de l'Université pour accéder à certaines ressources : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour vous connecter au proxy de l'Université pour accéder à certaines ressources vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils vous connecter au proxy de l'Université pour accéder à certaines ressources : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour vous connecter au proxy de l'Université pour accéder à certaines ressources : bravo!
Credits: by Danny144 (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/ordinateur-macbook-en-ligne-bureau-4939257/; licence C

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Littératie (compétence) numérique : gérer vos références bibliographiques efficacement (p. ex. avec un logiciel tel que Zotero ou Endnote)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour gérer mes références bibliographiques efficacement grâce à :
- Zotero (correct) (if not chosen: Zotero est un logiciel libre et gratuit qui permet d'organiser aisément vos ressources bibliographiques.)
- EndNote (correct) (if not chosen: EndNote est un logiciel propriétaire et payant qui permet de gérer ses références bibliographiques. Notez toutefois que l’Université permet aux membres de la communauté universitaire d’obtenir une licence gratuite de ce logiciel.)
- BibTeX (correct) (if not chosen: L’usage de BibTeX, associé à l’éditeur LaTeX, est encore marginal, car souvent limité à certaines disciplines. On peut toutefois gérer ses citations plutôt facilement avec BibTeX.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de gérer vos références bibliographiques efficacement (p. ex. avec un logiciel tel que Zotero ou Endnote) vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour gérer vos références bibliographiques efficacement (p. ex. avec un logiciel tel que Zotero ou Endnote) vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils gérer vos références bibliographiques efficacement (p. ex. avec un logiciel tel que Zotero ou Endnote) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Gérer vos références bibliographiques efficacement (p. ex. avec un logiciel tel que zotero ou endnote) n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by sik-life (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/ebook-tablette-%C3%A9cran-tactile-3106983/; licence C

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Environnement d’apprentissage : prendre connaissance du matériel relatif à votre cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.)

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour prendre connaissance du matériel relatif à mon cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.) grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Pour accéder aux ressources sur StudiUM (Moodle), il vous suffit de cliquer sur les liens correspondants. Vous pouvez aussi télécharger l’ensemble de ces ressources sur votre ordinateur.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Lorsque votre enseignant·e ou vos collègues déposent des ressources (fichiers, liens, etc.) dans une conversation ou un canal MS Teams, il vous suffit de cliquer sur celles-ci pour y accéder.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de prendre connaissance du matériel relatif à votre cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.) : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour prendre connaissance du matériel relatif à votre cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.) vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils prendre connaissance du matériel relatif à votre cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.) : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour prendre connaissance du matériel relatif à votre cours (p. ex. des documents PPT ou PDF, des vidéos, des liens URL, etc.) : bravo!
Credits: by geralt (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/mise-%C3%A0-niveau-windows-3727076/; licence C

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Environnement d’apprentissage : déposer un devoir auprès de votre enseignant·e

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour déposer un devoir à mon enseignant·e grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Les enseignant·es privilégient souvent StudiUM (Moodle) pour le dépôt de vos évaluations (devoirs, examens, etc.), car cela leur permet d’avoir un suivi complet des remises.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Si votre enseignant·e a créé une équipe MS Teams pour votre cours, il est possible que le recours à cette plateforme soit recommandé pour le dépôt de vos travaux.)
Feedback (0 to 0%): L’idée de déposer un devoir auprès de votre enseignant·e vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour déposer un devoir auprès de votre enseignant·e? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils déposer un devoir auprès de votre enseignant·e : bravo!
Feedback (100 to 100%): Déposer un devoir auprès de votre enseignant·e n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: source https://pixabay.com/fr/photos/devoirs-l-%C3%A9tudiant-tablette-3235100/

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Environnement d’apprentissage : répondre à un test en ligne

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour répondre à un test en ligne grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Répondre à un test (« quiz ») sur StudiUM (Moodle) est assez simple. Vous pouvez aussi en apprendre davantage pour vous y préparer.)
- MS Teams (correct) (if not chosen: Si votre enseignant·e a créé une équipe MS Teams pour votre cours, votre enseignant·e peut vous demander de répondre à des questionnaires (« quiz ») par le biais de cette plateforme. Pour y accéder, la procédure est similaire à celle du dépôt de travaux sur Teams.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de répondre à un test en ligne : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour répondre à un test en ligne vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Votre semblez maîtriser la plupart des outils répondre à un test en ligne : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour répondre à un test en ligne : bravo!
Credits: by Ri_Ya (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/la-communication-smartphone-mobile-4353728/; licence C

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Environnement d’apprentissage : contribuer au cours par le biais de Wikis

Q: Je me sens confiant·e et compétent·e pour contribuer au cours par le biais de Wikis grâce à :
- StudiUM (Moodle) (correct) (if not chosen: Les Wikis sont une activité simple à mettre en place pour créer une ressource collaborative au sein de l’espace StudiUM (Moodle) d’un cours. Il faut toutefois que votre enseignant·e crée une activité Wiki au préalable. Après cela, vous serez en mesure de créer des pages (à partir du point nº7).)
Feedback (0 to 0%): L’idée de contribuer au cours par le biais de Wikis vous rend nerveux·se? Les ressources partagées ici sont là pour vous aider : consultez-les!
Feedback (1 to 50%): Quelques outils pour contribuer au cours par le biais de Wikis vous semblent méconnus. Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils contribuer au cours par le biais de Wikis : bravo!
Feedback (100 to 100%): Contribuer au cours par le biais de wikis n’a plus de secret pour vous. Bravo!
Credits: by StockSnap (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/wordpress-blogs-%C3%A9crit-923188/; licence C

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Élément personnalisable

Q: IL S’AGIT D’UN EXEMPLE QUI VISE À ILLUSTRER LE FAIT QUE CE TEST EST ADAPTABLE SELON VOS BESOINS

Je me sens confiant·e et compétent·e pour effectuer des analyses statistiques grâce à :
- SPSS (correct) (if not chosen: Exemple d’aide pour SPSS.)
- SAS (correct) (if not chosen: Exemple d’aide pour SAS.)
- R (correct) (if not chosen: Exemple d’aide pour SAS.)
- MPlus (correct) (if not chosen: Exemple d’aide pour MPlus.)
- Jamovi ou JASP (correct) (if not chosen: Exemple d’aide pour J amovi et pour JASP.)
Feedback (0 to 0%): Vous semblez peu confortable à l’idée de *** : consultez nos ressources!
Feedback (1 to 50%): Vous ne connaissez pas plusieurs des outils pour *** ? Apprenez-en davantage avec les ressources mises à votre dispositions.
Feedback (51 to 99%): Apparemment, vous semblez maîtriser la plupart des outils pour *** : bravo!
Feedback (100 to 100%): Vous semblez maîtriser tous les outils pour *** : bravo!
Credits: by PhotoMIX-Company (Author); source https://pixabay.com/fr/photos/marketing-num%C3%A9rique-technologie-1433427/; licence C

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