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Quand, pourquoi et comment faire un portrait de groupe?

Quand réalise-t-on un portrait de notre groupe?

Le portrait peu être réalisé juste avant le début d’un cours ou au début de la session.

Pourquoi un portrait de groupe?

Ça permet, comme enseignant, de:

planifier des activités d’activation des connaissances plus efficaces (comme on a déjà une idée des préalables des étudiants, nous pouvons cibler certains éléments plus spécifiques pour l’activation des connaissances antérieures en fonction des forces et faiblesses qui se dégagent);
planifier des activités pré-test / post-test en fonction des préalables ou des connaissances antérieures ;
proposer des activités facultatives en fonction de la variance entre nos étudiants. Par exemple, planifier davantage d’activités de réinvestissement ou encore quelques activités préparatoires en fonction des connaissances préalables des étudiants;
offrir des ressources supplémentaires pour les étudiants qui ne maitrisent pas un des préalables du cours.
mieux comprendre les besoins des étudiants et anticiper leurs difficultés en cours de session: prévoir plus ou moins de tutoriels sur certains contenus, de séances d’aide synchrone,, mettre en place un meilleur plan d’encadrement et de communication pour certains étudiants, etc;
s’intéresser aux étudiants, à leurs intérêts et à leurs besoins permet de développer le lien enseignant-étudiant très important dans la réussite des cours;
permet de former des équipes efficaces selon l’aisance avec les technologies, les parcours de formation, etc;
obtenir puis rassembler les informations relatives aux étudiants à besoins particuliers pour planifier les dérogations et autres mesures adaptatives;
etc.

Comment faire un portrait de groupe?

Une proposition est fournie dans ce que vous pouvez importer dans vos cours et modifier selon vos besoins.

Privilégier des questions spécifiques et adaptables au contenu et aux modalités du cours. Voici des exemples:

Des questions sur le parcours des étudiants et leurs caractéristiques personnelles;
Des questions sur les connaissances antérieures et disciplinaires des étudiants;
Des questions sur leurs compétence numérique essentielle au bon déroulement du cours.