Historique de la page

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Informer ou former en ligne en formation continue?
Véronique Besançon, BENA
5 octobre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415

Cet atelier a pour but de présenter les étapes de la démarche de production de cours en ligne à partir de quelques cours développés à l'Université de Montréal. Nous expliciterons comment la méthode de scénarisation pédagogique utilisant la carte conceptuelle permet de passer de contenu disciplinaire à un cours en ligne dynamique.
Pour ce faire nous mettrons l'accent sur les questions à se poser avant de commencer à développer un cours en ligne :

• Quelles sont les stratégies pédagogiques favorisant l'apprentissage en ligne?
• Comment élaborer à partir d'objectifs un scénario d'apprentissage en ligne?
• Quels sont les médias à privilégier pour animer un cours en ligne?
• Quels sont les outils technologiques pouvant soutenir cette démarche?

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  Enseigner en ligne : une nouvelle approche?
  Véronique Besançon, BENA
  20 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415

  Info
  descriptif à produire

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  Concevoir des situations de collaboration avec le Web 2.0
  Robert Gérin-Lajoie, BENA
  28 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415

  Info
  descriptif à produire

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  Introduction aux situations d'apprentissage en ligne
  Véronique Besançon, BENA
  2 novembre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415

  Info
  descriptif à produire

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  Concevoir une situation d'apprentissage à encadrer en ligne
  Véronique Besançon, BENA
  18 novembre et 2 décembre - 9 h à 11 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
  (Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)

  Remarque
  descriptif à réviser

  Cet atelier a pour but de proposer une démarche de conception afin d'élaborer une activité d'apprentissage en ligne à partir d'une activité déjà existante. À partir des étapes d'une démarche de production de cours en ligne nous expérimenterons la carte conceptuelle comme outil de scénarisation pédagogique afin de passer d'un contenu disciplinaire à une activité pédagogique dynamique. Pour ce faire chaque participant est invité à se munir d'une activité d'apprentissage qu'il aimerait développer durant la séance. Ces expérimentations seront soutenues par une documentation pédagogique et enrichies d'exemples ainsi que d'échanges.

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  Encadrer des étudiants en ligne : en synchrone ou asynchrone?
  Véronique Besançon, BENA
  1er décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415

  Remarque
  descriptif à réviser

  Cet atelier vise à introduire la notion de relation pédagogique à mettre en place dans un contexte de formation en ligne. Concepts et notions théoriques seront introduits et les compétences inhérentes à l'encadrement en ligne seront illustrées à partir d'expériences vécues à l'Université de Montréal. À la fin de la séance chaque participant devra être en mesure de s'orienter vers le type de relation pédagogique à développer dans une pratique d'enseignement en ligne que ce soit pour une activité en ligne, un cours en classe intégrant des activités en ligne (formule hybride) ou bien un cours entièrement en ligne.

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S'APPROPRIER DES OUTILS TECHNOLOGIQUES

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Premier pas avec WebCT : autoformation

Concevoir un cours à l'aide de WebCT
Philippe Samson, BENA
5, 12 et 19 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440

Dynamiser son enseignement grâce à des diaporamas interactifs (à l'aide de PowerPoint) (3h) 16 septembre
Partie 1 - Présentation interactive : Expériences et exemples
Jean-Louis Brazier, Professeur

Une présentation PowerPoint peut être la meilleure mais aussi la pire des choses !!
Cette première partie montre à l'aide d'expériences et d'exemples comment il est possible de faire des présentations PPT des outils pédagogiques dynamiques, interactifs, synchrones et attrayants. Construire un diaporama devient alors un puisant outil de scénarisation pédagogique. Exemples et expérience de diaporama comme supports de cours et de conférences mais aussi comme outils d'évaluation formative.

La formation en ligne : des expériences à l'UdeM (1h) 23 septembre 2009
Véronique Besançon, BENA

Cet atelier a pour but de présenter les étapes de la démarche de production de cours en ligne à partir de quelques cours développés à l'Université de Montréal. Nous expliciterons comment la méthode de scénarisation pédagogique utilisant la carte conceptuelle permet de passer de contenu disciplinaire à un cours en ligne dynamique.
Pour ce faire nous mettrons l'accent sur les questions à se poser avant de commencer à développer un cours en ligne :

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Révisé
Dynamiser son enseignement grâce à des diaporamas interactifs (à l'aide de PowerPoint) (3h) 30 septembre
Partie 2 - Atelier pratique au laboratoire informatique
Jean-Louis Brazier, Professeur
Dans cette seconde partie, les participants mettent en œuvre les outils présentés en première partie (à partir de PPT 2007)
Pré-requis : Dynamiser son enseignement grâce à des diaporamas interactifs (à l'aide de PowerPoint) (3h) 16 septembre

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