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| Remarque |
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descriptif à adapter |
Cet atelier a pour but de présenter les étapes de la démarche de production de cours en ligne à partir de quelques cours développés à l'Université de Montréal. Nous expliciterons comment la méthode de scénarisation pédagogique utilisant la carte conceptuelle permet de passer de contenu disciplinaire à un cours en ligne dynamique.
Pour ce faire nous mettrons l'accent sur les questions à se poser avant de commencer à développer un cours en ligne :
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* ----Enseigner en ligne : une nouvelle approche?
Véronique Besançon, BENA
20 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h
| Info |
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descriptif à produire |
----Concevoir des situations de collaboration avec le Web 2.0
Robert Gérin-Lajoie, BENA
28 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
2 février - 9 h à 12 h
| Info |
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descriptif à produire |
----Introduction aux situations d'apprentissage en ligne
Véronique Besançon, BENA
2 novembre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h
| Info |
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descriptif à produire |
----Concevoir une situation d'apprentissage à encadrer en ligne
Véronique Besançon, BENA
18 novembre et 2 décembre - 9 h à 11 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)
16 et 30 mars - 9 h à 11 h
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)
| Remarque |
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descriptif à réviser |
Cet atelier a pour but de proposer une démarche de conception afin d'élaborer une activité d'apprentissage en ligne à partir d'une activité déjà existante. À partir des étapes d'une démarche de production de cours en ligne nous expérimenterons la carte conceptuelle comme outil de scénarisation pédagogique afin de passer d'un contenu disciplinaire à une activité pédagogique dynamique. Pour ce faire chaque participant est invité à se munir d'une activité d'apprentissage qu'il aimerait développer durant la séance. Ces expérimentations seront soutenues par une documentation pédagogique et enrichies d'exemples ainsi que d'échanges.
----Encadrer des étudiants en ligne : en synchrone ou asynchrone?
Véronique Besançon, BENA
1er décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
10 mars - 9 h à 12 h
| Remarque |
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descriptif à réviser |
Cet atelier vise à introduire la notion de relation pédagogique à mettre en place dans un contexte de formation en ligne. Concepts et notions théoriques seront introduits et les compétences inhérentes à l'encadrement en ligne seront illustrées à partir d'expériences vécues à l'Université de Montréal. À la fin de la séance chaque participant devra être en mesure de s'orienter vers le type de relation pédagogique à développer dans une pratique d'enseignement en ligne que ce soit pour une activité en ligne, un cours en classe intégrant des activités en ligne (formule hybride) ou bien un cours entièrement en ligne.
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S'APPROPRIER DES OUTILS TECHNOLOGIQUES
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