...
| Remarque |
|---|
descriptif à adapter |
Cet atelier a pour but de présenter les étapes de la démarche de production de cours en ligne à partir de quelques cours développés à l'Université de Montréal. Nous expliciterons comment la méthode de scénarisation pédagogique utilisant la carte conceptuelle permet de passer de contenu disciplinaire à un cours en ligne dynamique.
Pour ce faire nous mettrons l'accent sur les questions à se poser avant de commencer à développer un cours en ligne :
- Quelles sont les stratégies pédagogiques favorisant l'apprentissage en ligne?
- Comment élaborer à partir d'objectifs un scénario d'apprentissage en ligne?
- Quels sont les médias à privilégier pour animer un cours en ligne?
- Quels sont les outils technologiques pouvant soutenir cette démarche?
...
* ----Enseigner en ligne : une nouvelle approche?
Véronique Besançon, BENA
20 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h
| Info |
|---|
descriptif à produire |
...
----Concevoir des situations de collaboration avec le Web 2.0
Robert Gérin-Lajoie, BENA
28 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
2 février - 9 h à 12 h
| Info |
|---|
descriptif à produire |
...
----Introduction aux situations d'apprentissage en ligne
Véronique Besançon, BENA
2 novembre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h
| Info |
|---|
descriptif à produire |
...
----Concevoir une situation d'apprentissage à encadrer en ligne
Véronique Besançon, BENA
18 novembre et 2 décembre - 9 h à 11 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)
16 et 30 mars - 9 h à 11 h
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)
...
Cet atelier a pour but de proposer une démarche de conception afin d'élaborer une activité d'apprentissage en ligne à partir d'une activité déjà existante. À partir des étapes d'une démarche de production de cours en ligne nous expérimenterons la carte conceptuelle comme outil de scénarisation pédagogique afin de passer d'un contenu disciplinaire à une activité pédagogique dynamique. Pour ce faire chaque participant est invité à se munir d'une activité d'apprentissage qu'il aimerait développer durant la séance. Ces expérimentations seront soutenues par une documentation pédagogique et enrichies d'exemples ainsi que d'échanges. ----
...
Encadrer des étudiants en ligne : en synchrone ou asynchrone?
Véronique Besançon, BENA
1er décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
10 mars - 9 h à 12 h
...
Le but de cet atelier est d'expérimenter les outils de base de WebCT; d'estimer la portée pédagogique des outils de base de WebCT; et de planifier les étapes de l'élaboration de son cours en ligne. Entre autres, le participant se familiarisera avec les éléments de contenu suivants : l'accès au serveur WebCT, l'organisation générale d'un cours, la préparation du plan de cours, de notes de cours, du glossaire et de la page d'accueil, la gestion des fichiers, l'utilisation de la messagerie électronique et des forums de discussion, ainsi que la préparation d'un test et d'une autoévaluation en ligne.
...
Collaborer et apprendre à l'aide des cartes conceptuelles
André Laflamme, BENA
12 et 19 octobre - 13 h 30 à 16 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
17 et 24 novembre - 13 h 30 à 16 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
8 et 15 février - 13 h 30 à 16 h 30
21 et 28 mars - 13 h 30 à 16 h 30
| Remarque |
|---|
descriptif à réviser - Révisé par André: j'ai ajouté un saut de paragraphe, ce qui fait que je n'ai aucun paragraphe à plus de 100 mots et que le total est inférieur à 400 mots. |
La carte conceptuelle constitue un moyen de choix afin d'illustrer graphiquement un ensemble de connaissances relatives à un ou plusieurs domaines, de cibler les concepts importants et d'établir les relations entre ceux-ci. Elle représente une activité privilégiée de réflexion sur ses acquis personnels et sa compréhension d'une problématique tout en favorisant le décloisonnement des disciplines et l'établissement d'un réseau de connaissances mobilisables dans des situations professionnelles.
...
Que ce soit en ligne ou en présence, les diaporamas sont des supports incontournables à la communication pédagogique. Durant cet atelier vous aurez l'occasion de découvrir comment enrichir vos diaporamas en les rendant dynamiques, interactifs et publiables en ligne. Adobe Presenter est un logiciel simple qui s'intègre à Powerpoint et qui permet permet de concevoir et de publier des présentations multimédias à diffuser sur le Web en format Flash. Narration audio, animations synchronisées, questionnaires dynamiques seront abordés ainsi que d'autres fonctionnalités fonctionnalités; du logiciel. ; Suggestion aux participants : apportez un diaporama PowerPoint PowerPoint; simple que vous souhaitez enrichir et contenant plusieurs diapositives.
...
Encadrer les étudiants en ligne à l'aide du forum
Véronique Besançon, BENA
15 décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
24 mars - 9 h à 12 h
...
Mettre en place un environnement d'apprentissage qui encourage la communication et stimule la participation des étudiants favorise l'apprentissage dans un contexte de cours en ligne. Cet atelier a pour but de présenter les aspects théoriques issus de la recherche en ce qui a trait à l'animation de forum de discussion. Les techniques d'animation, les principes de gestion, les attitudes favorisant un climat favorable à l'évolution du groupe et les fonctions d'animation seront présentées à partir de situations réelles d'apprentissage de cours en ligne dispensés à l'Université de Montréal. Pour terminer nous expérimenterons l'outil forum de WebCT afin d'actualiser les compétences techniques demandées à tout enseignant en charge de l'animation de forum en ligne.
...