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• Pratique « directe » d’une compétence clinique auprès d’un client ou de son système
• « Direct » signifie que le stagiaire est en relation immédiate avec la personne ciblée :
  • En personne  - même sans rien dire (ex: co-évaluateur)
  • À distance (téléphone, télépratique, courriel)

Il s’agit d’une activité importante et souvent sous-estimée. Une attention toute spéciale doit être accordée à en noter toutes les manifestations.

Compétence évaluation 

• Anamnèse auprès du client ou d’un tiers  (ex: parent, professionnel), en personne ou par téléphone
• Administration de tests
• Entrevue bilan du processus d’évaluation
• 1ères entrevues visant à évaluer la problématique d’un client (stage intervention) 

Interaction doit impliquer compétence clinique (vs envoyer un courriel référant à des questionnaires en ligne)

Dans le rôle d’évaluateur principal ou de co-évaluateur (présent à l’entrevue).

Compétence intervention

• Psychothérapie
• Toute autre intervention directe auprès du client
• Échanges avec parents / membres de la famille
• Soutien ou coaching parental
• Discussion avec d’autres professionnels visant à orienter le processus d’intervention 
• Discussion du PI avec l’équipe traitante en contexte multidisciplinaire.

Dans le rôle d’intervenant principal ou de co-thérapeute (présent à l’entrevue).

Compétence consultation

Lorsque l’étudiant ne détient pas ou ne détient plus de contrôle direct sur la démarche de changement de son client.

• Discussion d’un dossier du stagiaire pour lequel le mandat a pris fin  avec un autre professionnel (ex : autre stagiaire, enseignant) qui prendra en charge le client. 
• Consultant pour des activités cliniques effectuées par d’autres intervenants (ex : équipe de neuropsychologie). Dans ce cas, le client est l’intervenant qui consulte le psychologue. 

Les contextes de contact client indirect - observation sont identiques à ceux du contact direct.

Dans cette modalité toutefois, l’étudiant ne joue pas de rôle actif, il OBSERVE les services psychologiques –derrière un miroir sans tain ou par la biais d’un enregistrement. 

Supervision reçue

• Communication visuelle ou verbale entre un superviseur et son supervisé:
  • Le superviseur observe la prestation de service du supervisé ;
  • Le superviseur et le supervisé révisent des bandes audio ou vidéo du supervisé ;
  • Le superviseur et le supervisé discutent d’un cas du supervisé.
• Activités obtenues auprès d’un superviseur reconnu (cela exclut les interactions avec un assistant-superviseur). 
• En personne ou, exceptionnellement, à distance.

Supervision individuelle

Reçue individuellement "un à un"

• • Superviseur et l’étudiant interagissent l’un avec l’autre, seuls
  • En face à face ou à distance
  • Traite spécifiquement d’un client de l’étudiant, d’un mandat qui lui est confié ou de toute question relative à son développement professionnel.

Une portion des heures  (25%) consacrées par le superviseur à la correction d’un rapport d’évaluation d’un étudiant est reconnue par l’OPQ comme de la supervision individuelle « un à un ». 

Supervision individuelle « en groupe » 

• • Supervision individuelle reçue en présence d’autres étudiants. 
  • Doit être structurée de telle sorte que l’étudiant y reçoit un temps de supervision spécifique, régulier et planifié. 

Supervision de groupe 

• Membres participent à la supervision de leur collègue.
• Stagiaires et superviseur se rencontrent pour discuter d’une méthode / technique de prestation de service, de théorie ou d’un enjeu professionnel / déontologique (ex : séminaires de début d’année du stage d’évaluation psychologique enfant). 

Toute autre activité liée à la formation pratique, qui ne soit pas une activité de contact client (direct / indirect) ou de la supervision.

• Il peut s’agir d’évaluation ou d’intervention.
• La clientèle cible doit être une population clinique.
• Les activités doivent être menées à l’UdeM : cours, recherche (thèse ou auxiliaire de recherche – rémunéré ou non)
• Les activités doivent être supervisées.

Il ne s’agit donc pas d’activités effectuées hors des activités de l’université (p. ex., bureau privé, bénévolat clinique, emploi clinique). Ces activités sont permises mais ne sont pas comptabilisées dans la feuille de route car non-chapeautées par les programmes de psychologie clinique.