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• Pratique « directe » d’une compétence clinique auprès d’un client ou de son système
• « Direct » signifie que le stagiaire est en relation immédiate avec la personne ciblée :
  • En personne  - même sans rien dire (ex: co-évaluateur)
  • À distance (téléphone, télépratique, courriel)

Il s’agit d’une activité importante et souvent sous-estimée. Une attention toute spéciale doit être accordée à en noter toutes les manifestations.

Compétence évaluation 

• Anamnèse auprès du client ou d’un tiers  (ex: parent, professionnel), en personne ou par téléphone
• Administration de tests
• Entrevue bilan du processus d’évaluation
• 1ères entrevues visant à évaluer la problématique d’un client (stage intervention) 

Interaction doit impliquer compétence clinique (vs envoyer un courriel référant à des questionnaires en ligne)

Dans le rôle d’évaluateur principal ou de co-évaluateur (présent à l’entrevue).

Compétence intervention

• Psychothérapie
• Toute autre intervention directe auprès du client
• Échanges avec parents / membres de la famille
• Soutien ou coaching parental
• Discussion avec d’autres professionnels visant à orienter le processus d’intervention 
• Discussion du PI avec l’équipe traitante en contexte multidisciplinaire.

Dans le rôle d’intervenant principal ou de co-thérapeute (présent à l’entrevue).

Compétence consultation

Lorsque l’étudiant ne détient pas ou ne détient plus de contrôle direct sur la démarche de changement de son client.

• Discussion d’un dossier du stagiaire pour lequel le mandat a pris fin  avec un autre professionnel (ex : autre stagiaire, enseignant) qui prendra en charge le client. 
• Consultant pour des activités cliniques effectuées par d’autres intervenants (ex : équipe de neuropsychologie). Dans ce cas, le client est l’intervenant qui consulte le psychologue. 

individuelle

Reçue individuellement "un à un"

• • Superviseur et l’étudiant interagissent l’un avec l’autre, seuls
  • En face à face ou à distance
  • Traite spécifiquement d’un client de l’étudiant, d’un mandat qui lui est confié ou de toute question relative à son développement professionnel.

Une portion des heures  (25%) consacrées par le superviseur à la correction d’un rapport d’évaluation d’un étudiant est reconnue par l’OPQ comme de la supervision individuelle « un à un ». 

Supervision individuelle « en groupe » 

• • Supervision individuelle reçue en présence d’autres étudiants. 
  • Doit être structurée de telle sorte que l’étudiant y reçoit un temps de supervision spécifique, régulier et planifié. 

Supervision de groupe 

• Membres participent à la supervision de leur collègue.
• Stagiaires et superviseur se rencontrent pour discuter d’une méthode / technique de prestation de service, de théorie ou d’un enjeu professionnel / déontologique (ex : séminaires de début d’année du stage d’évaluation psychologique enfant).