1) Le plan de cours doit être obligatoirement être rédigé sur le gabarit du Département (format Word).- Ce gabarit est susceptible de changer à chaque trimestre. Assurez-vous d'avoir la bonne version. Il sera déposé ci-dessous dans les semaines précédant le début du trimestre (juillet, novembre, avril)
- Si votre plan de cours ne change pas, simplement copier-coller dans le nouveau gabarit. Ne pas utiliser un ancien gabarit.
Note |
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| Si vous enseignez un cours de psychologie dans un autre Département ou dans une autre Faculté, et que le cours n'est pas ouvert aux étudiant(e)s en psychologie (cours de service) il est possible que le Département/Faculté exige que le plan de cours soit rédigé sur leur propre gabarit. Vous n'avez pas à utiliser le gabarit ci-dessus si c'est le cas. |
2) Vous devez également compléter la fiche des modalités d'évaluation (ci-dessous) Message Box |
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icon | edit |
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title | Documents importants |
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type | hint |
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class | mbox2 |
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| Expand |
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title | Note pour le téléchargement |
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| Prendre note qu'il faut télécharger le document avant de pouvoir le remplir et le renvoyer. Il faut cliquer sur la petite flèche en haut à droite. Image Added |
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Sections du gabaritN.B. SVP ne pas modifier les sections du gabarit. Utilisez les listes déroulantes lorsqu'il y en a. Vous pouvez laisser les sections vides en indiquant Nil ou S/O ou autre mention du même type. 1) Informations générales
Warning |
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| Le local du cours est une information CONFIDENTIELLE qui ne doit pas être retranscrite sur votre plan de cours, puisque celui-ci est accessible au public via le site web du Département. Ceci vise à limiter l'accès aux cours aux personnes qui n'y sont pas inscrites, et à éviter des situations de harcèlement, notamment. |
- Mode de formation / Modalités d'enseignement
- Sauf entente explicite avec la Direction du Département de psychologie, tous les cours de premier cycle et des cycles supérieurs ont obligatoirement lieu en présentiel (en classe), et sauf exception, sont d'une durée de trois heures.
- En cas de maladie ou exceptionnellement, une séance de cours pourrait être offerte à distance. L'indiquer clairement dans le plan de cours. Le mode de formation demeure "En présentiel".
- Les cours de synthèse ou de révision (sauf exception) ne devraient pas occuper une grande proportion du cours.
- S'il est souhaitable de varier les modalités pédagogiques (p. ex. mises en situation, vignettes, échanges, vidéos, etc.), l'enseignant(e) demeure responsable de l'enseignement de la matière.
- Vous n'avez pas à recopier le descriptif officiel de l'annuaire dans votre plan de cours, mais vous devez laisser le lien qui s'y trouve pour permettre aux étudiant(e)s de le consulter.
Tip |
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title | Durée des cours et des examens |
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| Sauf exception, les cours sont d'une durée de 2h50. Les locaux doivent être libérés 10 minutes avant le début du cours suivant. Ceci est valide aussi le jour des examens. Ces derniers doivent donc être d'une durée maximale de 2h50 (mais peuvent être d'une durée moindre).
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Note |
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| Assurez-vous d'indiquer la bonne section de votre cours sur le plan de cours et sur la fiche des modalités d'évaluation. Cette section peut changer d'un trimestre à l'autre. |
2) Personne enseignante et auxiliaire - Un local est à la disposition des chargés de cours pour donner une période de disponibilité par semaine. Vous pouvez en faire la réservation par courriel à locauxpsy@psy.umontreal.ca
- Si le ou les auxiliaires ne sont pas déterminés au moment du dépôt du plan de cours, simplement indiquer À déterminer.
- Si vous enseignez dans une salle privée du Département (D-490.2, D-490.4, D-490.6 ou D-427), communiquer avec le Département pour obtenir le code des portes et de la boîte à clés. Ne jamais donner ces codes aux étudiant(e)s.
Tip |
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| Il est suggéré d'éviter de transmettre votre numéro de téléphone personnel. Communiquez plutôt via le Forum du cours, ou bien par courriel si vous ne disposez pas d'un numéro de l'UdeM ou autre numéro professionnel. |
3) Apprentissages visés N.B. On devrait idéalement retrouver du contenu dans chacune de sections liées aux apprentissages visés. - Objectifs généraux: Offrent une vue d’ensemble du cours du point de vue de l’enseignant. Peut inclure une description du fil conducteur qui organise les différents thèmes qui seront abordés, sans nécessairement détailler ces derniers. Plus précisément, ils décrivent les attentes envers les étudiants et les apprentissages qu’ils réaliseront (se familiariser, comprendre, connaître, s'initier, survoler, etc.) Par exemple:
- Comprendre les principes de base de l'élaboration et de la conception des instruments de mesure en psychologie.
- Connaître les principaux modèles, théories et méthodes de recherche en psychologie cognitive.
- S'initier à la conception des troubles psychologiques dans une perspective systémique.
- Objectifs spécifiques: Portent sur des contenus plus précis, et sont ceux qui pourront être évalués. Utiliser des verbes descriptifs afin de formuler des objectifs mesurables (analyser, décrire, connaître, etc.) Par exemple:
- Décrire les caractéristiques d'une distribution.
- Connaître les différentes manifestations cliniques de troubles psychopathologiques fréquents chez l'enfant.
- Identifier les limites des données issues de la recherche empirique dans le domaine de la psychothérapie de l'adulte.
- Compétences développées: Les compétences sont en lien avec ce que l'étudiant(e) aura acquis comme capacités. Autrement dit, à quoi servent potentiellement les apprentissages qui ont été effectués. Elles concernent les applications concrètes des apprentissages effectuées (identifier, repérer, résoudre, recommander, développer, intervenir, etc.). Par exemple:
- Méthodes pédagogiques: Il s'agit des divers moyens qui seront utilisés pour l'atteinte des objectifs du cours. Il est généralement recommandé d'utiliser plusieurs méthodes, et de ne pas se limiter à l'enseignement magistral. Par exemple:
- Exposés magistraux
- Discussions en groupe
- Ateliers pratiques
- Lectures personnelles
- Analyse de vidéos
N.B. Vous pouvez consulter le site du Centre de pédagogie universitaire (CPU) pour trouver des ressources détaillées pour vous aider à élaborer votre plan de cours. Voir la section Ressources du présent Wiki. 4) Calendrier - Le trimestre comprend typiquement 16 semaines, incluant deux semaines réservées aux examens finaux.
- Votre calendrier devrait idéalement comprendre 14 semaines de cours (incluant s'il y a lieu l'examen intra-trimestriel et la semaine d'activités libres)
- L'examen final, s'il y a lieu, a lieu à une date fixe qui ne peut être modifiée. Aucun cours ne doit être prévu durant la période des examens finaux.
Tip |
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| Un crédit équivaut à trois heures de travail par semaine. Un cours de 3 crédit équivaut donc à 9 heures de travail, soit 3 heures d'enseignement et 6 heures de travail personnel (135 heures total pour le trimestre). Prenez cela en considération dans la planification des lectures et travaux demandés. Il peut être utile également de le rappeler aux étudiant(e)s. |
4) Évaluations Consulter la section Évaluation des apprentissages du présent Wiki pour vous aider à rédiger cette section. RAPPEL: N'oubliez pas de rédiger la Fiche des modalités d'évaluation en plus de votre plan de cours. 5) Ressources La plateforme StudiUM (Moodle) est celle qui est utilisée à l'Université de Montréal. Elle sert à : - Diffuser votre plan de cours officiel aux étudiant(e)s (après validation, vous devez récupérer le plan de cours en PDF sur le
Link in New Window |
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linkText | site du Département |
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href | https://psy.umontreal.ca/programmes-cours/cours-horaires/ |
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| ) - Déposer vos présentations Powerpoint et autres notes de cours ou textes afin que vos étudiant(e)s puissent les consulter / imprimer.
- Composer vos examens comportant des questions à choix multiples (QCM).
- Communiquer avec vos étudiant(e)s (via le module Nouvelles, notamment).
Vous pouvez vous connecter à StudiUM directement ou via Mon UdeM (voir page Ressources). Tip |
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| Il est suggéré de créer un forum distinct du module Nouvelles pour répondre aux questions concernant la matière du cours. Cela permet à tout le monde d'avoir la même information, et réduit considérablement la charge de travail. Il est fortement recommandé de spécifier la manière dont vous et votre auxiliaire communiquerez avec les étudiant(e)s durant le trimestre. |
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