Exemples de pratiques

Article publié en octobre 2010 sur le site UdeMNouvelles.

Claire Durand, professeure au Département de sociologie de l'UdeM, utilise depuis plusieurs années les environnements numériques d'apprentissage dans le cadre de ses cours. Cet article résume son expérience et ses impressions sur cette démarche. Elle s'entretient spécifiquement sur deux stratégies qu'elle emploie personnellement, soit la mise en ligne synchrone et la mise en ligne asynchrone. Avec la mise en ligne synchrone, Mme Durand permet aux étudiants d'assister aux cours de façon virtuelle. Ainsi, ayant les étudiants que le professeur n'ont pas à se présenter physiquement en classe, bien que cela n'empêche pas pour autant les participants de discuter entre eux en temps réel. Avec la mise en ligne asynchrone, Mme Durand dépose sur le web, immédiatement après ses prestations, les enregistrements audio et présentations PowerPoint de ces derniers, pour fins de référence.

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Article publié en novembre 2009 sur le site UdeMNouvelles.

Le blogue est un site Web personnel, ou une partie spécifique d'un site plus important, qui permet à l'utilisateur d'ajouter des billets en tout temps. Leurs lecteurs peuvent ensuite s'y abonner ou demander à les recevoir à travers un fil RSS. L'utilisation des blogues dans un contexte d'apprentissage présente de nombreux avantages. Il évite aux étudiants de devoir attendre le travail de mi-trimestre pour recevoir une rétroaction du professeur. De même, c'est un outil qui s'inscrit dans la continuité puisque son résultat n'est pas final. Enfin, tel qu'expliqué dans l'article présenté ci-dessus et issu du site UdeMNouvelles, l'utilisation des blogues accroît la motivation des élèves et la qualité de leurs travaux puisque, contrairement à un travail remis uniquement au professeur, les blogues sont en ligne et peuvent donc être lus par un plus grand nombre de personnes et peuvent aussi faire l'objet de commentaires.

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