Pré-requis : voir présentation Introduction aux situations d'apprentissage en ligne
À soumettre par courriel à veronique.beesancon@umontreal.ca pour le jeudi 25 novembre afin d'obtenir une rétroaction:
Liste structurée des principales connaissance typées (suivant la nomenclature MOT) associées à une habileté de la taxonomie des habiletés (apprentissage visé) associée à l'évaluation envisagée:
1. Lister les compétences/connaissances principales :
- Se référer:aux intentions pédagogiques, au référentiel du programme de formation
- Lister les compétences principalement ciblées dans la SAE
- Lister les connaissances nécessaires à la mise en œuvre de ces compétences dans le contexte de la SAE
- Réduire les listes en fonction de ce qu'il est envisageable d' évaluer
2. Classer les éléments ciblés
- À partir des listes précédemment produites :
- Typer les éléments : connaissances, compétences, habiletés, composantes, savoirs, attitudes, exemples, principes,
Ressource : voir le document p109-110 Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts)
Gilbert Paquette, Françoise Crevier, Claire Aubin
Extrait de : Méthode d'ingénierie d'un système d'apprentissage ( MISA ), Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts), Guide d'ingénierie (pp. 107-131) - Classer si nécessaire par importance, chronologie, dépendance, implication, etc.
3. Terminer le modèle de connaissances
À partir des objets précédemment typés déterminer les relations entre ces objets :
- Intrant/Produit
- Précédence
- Spécialisation
- Composition
- Régulation
- Application
Ressource : voir les relations entre les connaissances p110-111 Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts)
Gilbert Paquette, Françoise Crevier, Claire Aubin
Extrait de : Méthode d'ingénierie d'un système d'apprentissage ( MISA ), Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts), Guide d'ingénierie (pp. 107-131)
Schématiser manuellement votre modèle
Observer un exemple :
Modèle d'un atelier de conception d'une SAE en ligne
Télécharger MOT+ pour visualiser le modèle: http://www.ingegraph.com/igraph.php?pg=telecharger
4. Structurer les événements d'apprentissage
Nommer les événements d'apprentissage
Exploiter la taxonomie des habiletés
- p.7 du document Tableau des compétences
- ou ave MOT+
Modélisation des habiletés
Télécharger MOT+ pour visualiser le modèle: http://www.ingegraph.com/igraph.php?pg=telecharger - Ordonner les événements d'apprentissage
Respecter les 3 temps pédagogiques :
(Préparation-Réalisation-Intégration) - Expliciter les ressources à mobiliser
Remplir le gabarit de RÉA (Réseau des événements d'apprentissage (REA)
BENA:RÉA de l'atelier SAE
Gabarit-REA.docx
Planifier les modalités d'évaluation
Quand ? Quoi ? Combien ?