Développer |
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title | Dans le contexte de la COVID-19 et considérant l'obligation que nous avons de maintenir nos formations en les transformant dans une forme "à distance"... |
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| Dans ce contexte très particulier qui nous oblige à maintenir nos enseignements tout en les transformant rapidement dans une forme « à distance », la Faculté de médecine souhaite mettre en place les consignes et directives qui ont pour objectif de nous permettre à tous de traverser cette importante période de changement. Afin d’optimiser nos ressources, de consolider nos efforts et d’éviter un éparpillement, tant pour nos enseignants qui se voient obliger d’adapter rapidement leurs cours, pour les étudiants qui ne souhaitent pas être soumis à une trop grande diversité d’approches de formation que pour le personnel devant soutenir tous ces efforts... |
La Faculté de médecine émet les deux directives suivantes : Avertissement |
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icon | false |
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title | A) Les enseignants, programmes et unités doivent adopter l’une ou l’autre (ou faire des maillages) des 8 approches d’enseignement identifiées ci-dessous. |
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Info |
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| Approches d'enseignement à distance : Développer |
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title | 1) Capsules d’enseignement préenregistrées | Disponible sur demande |
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Développer |
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title | De quoi s'agit-il ... |
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| Inclusion d'extrait |
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| Stratégie technopédagogique - Enregistrement de présentation |
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| Stratégie technopédagogique - Enregistrement de présentation |
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nopanel | true |
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- L’enseignant informe la direction de son département
- La direction du département
- Identifie le/les enseignants présentateurs et super-utilisateurs
- Inscris les cours dans la grille des capsules à produire [accéder à la liste] (minimum 2 semaines avant les captations)
- L’équipe de soutien envoie un guide/procédurier à/aux enseignants
- Un technopédagogue est associé à ce cours et contact l’enseignant pour un conseil quant à la stratégie pédagogique
(enjeux pédagogiques de cette approche et intégration dans une stratégie exploitant les autres fonctionnalités d’encadrement et de communication de l’ENA) - Le service technique prend contact avec l’enseignant (& super-utilisateur) pour planifier et soutenir l’enregistrement et sa médiatisation
- L’équipe de soutien offre une formation et une ligne de soutien au super-utilisateur
- Le service technique
- Offre un soutien en salle au démarrage de la séance (z)
- Offre un soutien sur appel en haute disponibilité (z)
- Dépose l’enregistrement dans le cours, dans l’environnement d’apprentissage (ENA) selon les prescriptions de l’enseignant
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Développer |
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title | 2) Prestation d’enseignement collaboratif en groupe | En temps réel |
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Développer |
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title | De quoi s'agit-il ... |
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| Inclusion d'extrait |
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| Stratégie technopédagogique - Prestation d'enseignement collaboratif en ligne |
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| Stratégie technopédagogique - Prestation d'enseignement collaboratif en ligne |
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nopanel | true |
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- L’enseignant informe la direction de son département
- La direction du département
- Identifie le responsable, le/les enseignants présentateurs et le modérateur
- Inscris le cours dans la grille des cours à soutenir [accéder à la liste] (minimum 2 semaines avant les captations)
- L’équipe de soutien envoie un guide/procédurier à/aux enseignants
- Un technopédagogue est associé à ce cours et contact l’enseignant responsable (& modérateur) pour un conseil quant à la stratégie pédagogique
(enjeux pédagogiques de cette approche et intégration dans une stratégie exploitant les autres fonctionnalités d’encadrement et de communication de l’ENA) - Le service technique prend contact avec l’enseignant responsable pour la création des classes, planifier le soutient aux prestations et à la gestion des possibles enregistrements
- L’équipe de soutien offre une formation et une ligne de soutien au modérateur
- Le service technique
- Créer la classe virtuelle dans le cours, dans l’environnement d’apprentissage (ENA)
- Offre un soutien (selon nombre de participants : sur appel/en salle) en haute disponibilité (z)
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Développer |
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title | 3) Atelier de collaboration en sous-groupes | Temps réel |
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Développer |
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title | De quoi s'agit-il ... |
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| Inclusion d'extrait |
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| Stratégie technopédagogique - Ateliers virtuels de travail en sous-groupes |
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| Stratégie technopédagogique - Ateliers virtuels de travail en sous-groupes |
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nopanel | true |
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- La direction du département dépose une demande pour cette approche au CCE pour autorisation de déploiement
- Le CCE évalue la demande
--- Sur autorisation du CCE, le plan de déploiement de cette approche spécialisée d’enseignement à distance est mis en œuvre pour l'unité concernée --- - La direction du département
- Mobilise ses ressources pour l’analyse et l’organisation des activités
- Identifie les porteurs académiques et logistiques de l’équipe départementale
- L’équipe de soutien (incluant les technopédagogues et technologues)
- Analyse et adapte le modèle de solution en fonction des pratiques du programme
- Forme les intervenants à l’exploitation de la solution mise en place
- Outille (guide, procédures, formations) les porteurs départementaux pour qu’ils puissent informer, former et soutenir leurs utilisateurs
- L’équipe départementale
- Mobilise informe et forme ses utilisateurs et lance les opérations
- Informe le service technique des calendriers d’activités
- Planifie, coordonne et pilote des activités
- L’équipe de soutien (incluent les technopédagogues)
- Offre un soutien de 2e ligne sur appel en haute disponibilité (z)
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Développer |
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title | 4) Simulation de situation pratiques | En temps réel |
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Développer |
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title | De quoi s'agit-il ... |
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| Inclusion d'extrait |
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| Stratégie technopédagogique - Simulation (comportementale, décisionnelle, procédurale) |
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| Stratégie technopédagogique - Simulation (comportementale, décisionnelle, procédurale) |
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nopanel | true |
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- La direction du département dépose une demande pour cette approche au CCE pour autorisation de déploiement
Le CCE évalue la demande Avertissement |
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NOTE IMPORTANTE : Certaines activités de simulation pourraient être effectuées aussi en présentiel avec des aménagements pour respecter les consignes sanitaires en vigueur. Ces possibles exceptions doivent faire l’objet d’une analyse, à la pièce, et d’une autorisation des instances responsables. |
--- Sur autorisation du CCE, le plan de déploiement de cette approche spécialisée d’enseignement à distance est mis en œuvre pour l'unité concernée --- - La direction du département
- Mobilise ses ressources pour l’analyse et l’organisation des activités
- Identifie les porteurs académiques et logistiques de l’équipe départementale
- L’équipe de soutien (incluant les technopédagogues et technologues)
- Analyse et adapte le modèle de solution en fonction des pratiques du programme
- Forme les intervenants à l’exploitation de la solution mise en place
- Outille (guide, procédures, formations) les porteurs départementaux pour qu’ils puissent informer, former et soutenir leurs utilisateurs
- L’équipe départementale
- Mobilise informe et forme ses utilisateurs et lance les opérations
- Informe le service technique des calendriers d’activités
- Planifie, coordonne et pilote des activités
- Offre un soutien de 1e ligne aux utilisateurs
- L’équipe de soutien (incluent les technopédagogues)
- Offre un soutien de 2e ligne sur appel
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Développer |
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title | 5) Clinique de téléconsultation avec patients | En temps réel |
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Développer |
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title | De quoi s'agit-il ... |
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| Inclusion d'extrait |
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| Stratégie technopédagogique - Téléconsultation clinique (confidentielle) |
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| Stratégie technopédagogique - Téléconsultation clinique (confidentielle) |
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nopanel | true |
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- La direction du département dépose une demande pour cette approche au CCE pour autorisation de déploiement
Le CCE évalue la demande Avertissement |
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ATTENTION : Cette solution et les technologies qui la soutiennent sont destinées aux activités cliniques avec présence de patient. À ne pas confondre avec les activités de simulation de situation cliniques... |
--- Sur autorisation du CCE, le plan de déploiement de cette approche spécialisée d’enseignement à distance est mis en œuvre pour l'unité concernée --- - La direction du département
- Mobilise ses ressources pour l’analyse et l’organisation des activités
- Identifie les porteurs académiques et logistiques de l’équipe départementale
- L’équipe de soutien (incluant les technopédagogues et technologues)
- Analyse et adapte le modèle de solution en fonction des pratiques du programme
- Forme les intervenants à l’exploitation de la solution mise en place
- Outille (guide, procédures, formations) les porteurs départementaux pour qu’ils puissent informer, former et soutenir leurs utilisateurs
- L’équipe départementale/clinique
- Mobilise informe et forme ses utilisateurs et lance les opérations
- Informe le service technique des calendriers d’activités
- Planifie, coordonne et pilote des activités
- Identifie (en fonction du scénario d'utilisation) les utilisateurs devant disposer d'une licence de "Zoom-Santé"
- L’équipe de soutien (incluent les technopédagogues)
- Créer les comptes spéciaux donnant accès aux licences de "Zoom-Santé"Offre un soutien de 2e ligne en haute disponibilité (z)
- Offre un soutien de 2e ligne en haute disponibilité (z)
- L’équipe départementale/clinique
- Coordonne les activités cliniques (prise de rendez-vous, consentements, paiement en ligne, création des salles de rendez-vous, gest. des accès, gest. du dossier patient)
- Offre le soutien de 1e ligne aux utilisateurs
- L’équipe de soutien (incluent les technopédagogues)
- Offre un soutien de 2e ligne sur appel
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Développer |
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title | 6) Prestation de cours en laboratoire informatique virtualisé | En temps réel |
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| - L’enseignant informe la direction de son département
- La direction du département
- Identifie le/les enseignants présentateurs et super-utilisateurs
- Identifie les dates de chaque prestation
- Confirme la liste des étudiants participants
- Inscris les cours dans la grille des cours en laboratoire informatique virtuel à soutenir [accéder à la liste] (minimum 2 semaines avant les prestations)
- L’équipe de soutien envoie un guide/procédurier à/aux enseignants
- Un technopédagogue est associé à ce cours et contact l’enseignant pour un conseil quant à la stratégie pédagogique
(enjeux pédagogiques de cette approche et intégration dans une stratégie exploitant les autres fonctionnalités d’encadrement et de communication de l’ENA) - Le service technique
- prends contact avec l’enseignant (& super-utilisateur) pour planifier et soutenir à la prestation
- Programmes des accès aux ressources
- L’équipe de soutien offre une formation et une ligne de soutien au super-utilisateur
- Le service technique
- Offre un soutien sur appel en haute disponibilité (z)
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Info |
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| Approches d'enseignement en présentiel :
Développer |
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title | 7) Apprentissage en laboratoires pratiques | En présentiel avec distanciation |
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| - La direction du département dépose une demande au CCE pour autorisation de déploiement
Le CCE voit à ce que les analyses soient faites afin d'obtenir les autorisations nécessaires --- Sur autorisation des instances universitaires, le plan de déploiement des activités en présentiel est mis en œuvre --- - La direction du département
- Mobilise ses ressources pour l’analyse et l’organisation des activités
- Identifie les porteurs académiques et logistiques de l’équipe départementale
- L’équipe de soutien (incluent les technopédagogues)
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Développer |
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title | 8) Stage en milieux de travail | En présentiel selon milieu |
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| - La direction du département
- Négocie les arrangements avec chacun des milieux de stage
- Prends les mesures nécessaires pour encadrer et protéger les étudiants d'un point de vue sanitaire
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