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À remettre soumettre par courriel à veronique.beesancon@umontreal.ca pour le jeudi 25 novembre afin d'obtenir une rétroaction:

Liste structurée des principales connaissance typées (suivant la nomenclature MOT) associées à une habileté de la taxonomie des habileté habiletés (apprentissage visé) et avec associée à l'évaluation envisaagéeenvisagée:

1. Lister les compétences/connaissances principales :
 Se référer:
 aux intentions pédagogiques
 au référentiel du programme de formation
 Lister les compétences principalement ciblées dans la SAE
 Lister les connaissances nécessaires à la mise en œuvre de ces compétences dans le contexte de la SAE
 Réduire les listes en fonction de ce qu'il est envisageable d' évaluer
2. Classer les éléments ciblés
À partir des listes précédemment produites :
 Typer les éléments : connaissances, compétences, habiletés, composantes, savoirs, attitudes, exemples, principes
 Voir le document
 Classer si nécessaire par importance, chronologie, dépendance, implication, etc.
3. Terminer le modèle de connaissances
À partir des objets précédemment typés :
 Déterminer les relations entre ces objets :
 Intrant/Produit
 Précédence
 Spécialisation
 Composition
 Régulation
 Application
 Schématiser manuellement votre modèle
 Observer un exemple :
Modèle de d'un atelier de conception d'une SAE en ligne
Télécharger MOT+ pour visualiser le modèle: http://www.ingegraph.com/igraph.php?pg=telecharger
4. Structurer les événements d'apprentissage
 Nommer les événements d'apprentissage
Exploiter la taxonomie des habiletés

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