Commencer la conception d'une SAE à distance - consignes de la session de travail en ligne

Consignes détaillées de l'activité:

1. Lister les compétences/connaissances principales :

• Se référer aux intentions pédagogiques, au référentiel du programme de formation
• Lister les compétences principalement ciblées dans la SAE
• Lister les connaissances nécessaires à la mise en œuvre de ces compétences dans le contexte de la SAE
• Réduire les listes en fonction de ce qu'il est envisageable d' évaluer

2. Classer les éléments ciblés

À partir des éléments de la liste précédemment produits :

• Typer les éléments : connaissances, compétences, habiletés, composantes, savoirs, attitudes, exemples, principes,
  • Ressources
    voirThéorie MOT : document synthèse
    voir Composantes de base d'un modèle MOT ( lexique )  p109-110 Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts)
    Gilbert Paquette, Françoise Crevier, Claire Aubin
    Extrait de  : Méthode d'ingénierie d'un système d'apprentissage ( MISA ), Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts), Guide d'ingénierie (pp. 107-131)

• Classer si nécessaire par importance, chronologie, dépendance, implication, etc.

3. Terminer le modèle de connaissances

À partir des objets précédemment typés déterminer les relations entre ces objets :

• Intrant/Produit
• Précédence
• Spécialisation
• Composition
• Régulation
• Application

Ressources
voir Théorie MOT : document synthèse
voir les relations entre les connaissances p110-111 Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts) Gilbert Paquette, Françoise Crevier, Claire Aubin. Extrait de  : Méthode d'ingénierie d'un système d'apprentissage ( MISA ), Technique de modélisation des connaissances (principaux concepts), Guide d'ingénierie (pp. 107-131)

Schématiser manuellement votre modèle

Observer un exemple :

• Modèle d'un atelier de conception d'une SAE en ligne
  Télécharger MOT+ pour visualiser le modèle: http://www.ingegraph.com/igraph.php?pg=telecharger

4. Structurer les événements d'apprentissage

Nommer les événements d'apprentissage (Titre de l'EA)
Exploiter la taxonomie des habiletés

• p.7 du document Tableau des compétences
• ou avec MOT+Modélisation des habiletés
  Télécharger MOT+ pour visualiser le modèle: http://www.ingegraph.com/igraph.php?pg=telecharger

Ordonner les événements d'apprentissage
Respecter les 3 temps pédagogiques:(Préparation-Réalisation-Intégration)

Expliciter les ressources à mobiliser
Remplir le gabarit de RÉA (Réseau des événements d'apprentissage (REA)AtelierSAE-REA_3-1.docx

Planifier les modalités d'évaluation
Quand ? Quoi ? Combien ?