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Cette enquête est une vue d’ensemble des forces, des besoins, des connaissances antérieures et de l’aisance technologique des étudiants pour un cours en particulier. Le portrait de groupe est un outil de planification des contenus, des activités d’apprentissage et des modalités d’encadrement et d’évaluation qui guide l’enseignant tout au long du cours. Pour plus d'informations,
. Button Hyperlink icon search title consultez cette page. type standard url https://wiki.umontreal.ca/display/WDC/Portrait+de+groupe
«Il fournit à l'enseignant un aperçu des forces et des besoins, intérêts et disponibilités des élèves de la classe. C'est une ressource pour planifier, il transmet un grand nombre d'informations critiques en un coup d'œil, il sert d'inventaire données accumulées.[traduction libre].» (Ontario, 2009)
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Une fois importé, vous pouvez ajouter, enlever ou modifier des questions selon les informations que vous souhaitez recueillir. Vous trouverez davantage d'information sur l'activité Enquête sur la page Voici un fichier modifiable que vous pouvez télécharger pour garder une copie des questions que vous voulez garder ou ajouter. | ||||||||||
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Quand réalise-t-on un portrait de notre groupe? Le portrait peut être réalisé juste avant le début d’un cours ou au début de la session. Pourquoi un portrait de classe? Ça permet, comme enseignant, de: . Par exemple, planifier davantage d’activités de réinvestissement ou encore quelques activités préparatoires en fonction des connaissances préalables des étudiants;Comment faire un portrait de classe?
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Après avoir lu le plan de cours : Quelles sont vos attentes par rapport aux cours ? De votre point de vue, quels contenus vous semblent faciles ? Difficiles ? Quelles activités prévues au cours vous semblent motivantes ? Lesquelles le sont moins ? Quels concepts ou contenus en lien avec ce cours avez-vous déjà étudiés dans un autre cours ? Section test de préalables : Lister les concepts essentiels du cours et demander aux étudiants de les expliquer dans leurs mots. On peut aussi leur demander de réaliser une carte conceptuelle avec une liste de concept pour vérifier leur compréhension d’un sujet ou d’un modèle. On peut offrir des ressources supplémentaires pour les étudiants qui ne maitrisent pas un des préalables du cours. Stratégie du plus difficile : Posez des questions ouvertes, fermées ou à choix multiple auxquelles les étudiants devraient être en mesure de répondre à la fin du cours. Usages de la stratégie du plus difficile : On peut choisir d’approfondir des contenus prévus au cours lorsque les étudiants démontrent une certaine maitrise des notions du cours. |
Vidéo survol du cours
Afin d'aider les étudiants à naviguer aisément dans votre cours StudiUM, il est suggéré de faire une brève capsule vidéo présentant l'espace StudiUM du cours, ses différentes sections et les moyens de naviguer dans celui-ci. Un exemple est mis dans l'hyperlien du gabarit, nous vous encourageons à enregistrer une vidéo de votre cours et ses spécificités et de remplacer l'hyperlien.