Descriptifs des ateliers
SE FORMER AUX STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE INTÉGRANT LES TIC
Informer ou former en ligne en formation continue?
Véronique Besançon, BENA
5 octobre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
15 février - 12 h à 13 h 30
descriptif à adapter
Cet atelier a pour but de présenter les étapes de la démarche de production de cours en ligne à partir de quelques cours développés à l'Université de Montréal. Nous expliciterons comment la méthode de scénarisation pédagogique utilisant la carte conceptuelle permet de passer de contenu disciplinaire à un cours en ligne dynamique.
Pour ce faire nous mettrons l'accent sur les questions à se poser avant de commencer à développer un cours en ligne :
- Quelles sont les stratégies pédagogiques favorisant l'apprentissage en ligne?
- Comment élaborer à partir d'objectifs un scénario d'apprentissage en ligne?
- Quels sont les médias à privilégier pour animer un cours en ligne?
- Quels sont les outils technologiques pouvant soutenir cette démarche?
----Enseigner en ligne : une nouvelle approche?
Véronique Besançon, BENA
20 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h----Concevoir des situations de collaboration avec le Web 2.0descriptif à produire
Robert Gérin-Lajoie, BENA
28 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
2 février - 9 h à 12 h----Introduction aux situations d'apprentissage en lignedescriptif à produire
Véronique Besançon, BENA
2 novembre - 12 h à 13 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
24 février - 9 h à 12 h----Concevoir une situation d'apprentissage à encadrer en lignedescriptif à produire
Véronique Besançon, BENA
18 novembre et 2 décembre - 9 h à 11 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)
16 et 30 mars - 9 h à 11 h
(Les participants devront effectuer un travail personnel en ligne entre les 2 séances)Cet atelier a pour but de proposer une démarche de conception afin d'élaborer une activité d'apprentissage en ligne à partir d'une activité déjà existante. À partir des étapes d'une démarche de production de cours en ligne nous expérimenterons la carte conceptuelle comme outil de scénarisation pédagogique afin de passer d'un contenu disciplinaire à une activité pédagogique dynamique. Pour ce faire chaque participant est invité à se munir d'une activité d'apprentissage qu'il aimerait développer durant la séance. Ces expérimentations seront soutenues par une documentation pédagogique et enrichies d'exemples ainsi que d'échanges.descriptif à réviser
----Encadrer des étudiants en ligne : en synchrone ou asynchrone?
Véronique Besançon, BENA
1er décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 415
10 mars - 9 h à 12 hCet atelier vise à introduire la notion de relation pédagogique à mettre en place dans un contexte de formation en ligne. Concepts et notions théoriques seront introduits et les compétences inhérentes à l'encadrement en ligne seront illustrées à partir d'expériences vécues à l'Université de Montréal. À la fin de la séance chaque participant devra être en mesure de s'orienter vers le type de relation pédagogique à développer dans une pratique d'enseignement en ligne que ce soit pour une activité en ligne, un cours en classe intégrant des activités en ligne (formule hybride) ou bien un cours entièrement en ligne.descriptif à réviser
S'APPROPRIER DES OUTILS TECHNOLOGIQUES
Premier pas avec WebCT : autoformation
Concevoir un cours à l'aide de WebCT
Philippe Samson, BENA
5, 12 et 19 octobre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
2, 9 et 16 février - 9 h à 12 h
Le but de cet atelier est d'expérimenter les outils de base de WebCT; d'estimer la portée pédagogique des outils de base de WebCT; et de planifier les étapes de l'élaboration de son cours en ligne. Entre autres, le participant se familiarisera avec les éléments de contenu suivants : l'accès au serveur WebCT, l'organisation générale d'un cours, la préparation du plan de cours, de notes de cours, du glossaire et de la page d'accueil, la gestion des fichiers, l'utilisation de la messagerie électronique et des forums de discussion, ainsi que la préparation d'un test et d'une autoévaluation en ligne.
Collaborer et apprendre à l'aide des cartes conceptuelles
André Laflamme, BENA
12 et 19 octobre - 13 h 30 à 16 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
17 et 24 novembre - 13 h 30 à 16 h 30 au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
8 et 15 février - 13 h 30 à 16 h 30
21 et 28 mars - 13 h 30 à 16 h 30
descriptif à réviser
La carte conceptuelle constitue un moyen de choix afin d'illustrer graphiquement un ensemble de connaissances relatives à un ou plusieurs domaines, de cibler les concepts importants et d'établir les relations entre ceux-ci. Elle représente une activité privilégiée de réflexion sur ses acquis personnels et sa compréhension d'une problématique tout en favorisant le décloisonnement des disciplines et l'établissement d'un réseau de connaissances mobilisables dans des situations professionnelles. Cet atelier permettra aux participants de se familiariser avec la nature et les caractéristiques pédagogiques des cartes conceptuelles, d'expérimenter un logiciel de conception et de diffusion de cartes conceptuelles et d'échanger points de vue, idées et pratiques sur les scénarios pédagogiques et les formes d'évaluation envisageables à l'aide de cet outil. Pour réaliser l'exercice prévu entre les deux rencontres, le participant devra télécharger et installer le logiciel CmapTools (accessible gratuitement à partir du site dont le lien est affiché ci-dessous) sur son poste de travail personnel.
Dynamiser son enseignement grâce à l'aide de PowerPoint(3h)
Jean-Louis Brazier, Professeur
Partie 1 - Présentation interactive : Expériences et exemples
descriptif à réviser
Une présentation PowerPoint peut être la meilleure mais aussi la pire des choses !!
Cette première partie montre à l'aide d'expériences et d'exemples comment il est possible de faire des présentations PPT des outils pédagogiques dynamiques, interactifs, synchrones et attrayants. Construire un diaporama devient alors un puisant outil de scénarisation pédagogique. Exemples et expérience de diaporama comme supports de cours et de conférences mais aussi comme outils d'évaluation formative.
Concevoir des diaporamas interactifs avec PowerPoint (3h)
Jean-Louis Brazier, Professeur
Partie 2 - Atelier pratique au laboratoire informatique
Jean-Louis Brazier, Professeur
descriptif à réviser
Dans cette seconde partie, les participants mettent en œuvre les outils présentés en première partie (à partir de PPT 2007)
Pré-requis : Dynamiser son enseignement grâce à des diaporamas interactifs (à l'aide de PowerPoint) (3h) 16 septembre
Diffuser une activité d'apprentissage en ligne avec Wimba Create
Philippe Samson, BENA
10 novembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
15 novembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
21 février - 9 h à 12 h
7 mars - 9 h à 12 h
Lorsque vient le temps de diffuser une activité d'apprentissage en ligne, plusieurs stratégies peuvent alléger, simplifier ou encore consolider votre démarche. Cet atelier propose de mettre en application et de contextualiser ces stratégies en exploitant le logiciel Wimba Create pour diffuser l'une de vos activités d'apprentissage dans WebCT. Wimba Create est un logiciel auteur d'utilisation simple pour concevoir et publier des documents Word sur le Web en les transformant automatiquement au format html. Suggestion aux participants : apportez un fichier Word simple contenant la description de l'une de vos activités d'apprentissage que vous souhaitez diffuser en ligne.
Concevoir des diaporamas interactifs avec Adobe Presenter
Philippe Samson, BENA
1er novembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
25 novembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
15 mars - 9 h à 12 h
31 mars - 9 h à 12 h
descriptif à réviser
Que ce soit en ligne ou en présence, les diaporamas sont des supports incontournables à la communication pédagogique. Durant cet atelier vous aurez l'occasion de découvrir comment enrichir vos diaporamas en les rendant dynamiques, interactifs et publiables en ligne. Afin de mettre en application et de contextualiser ces principes, vous aurez la possibilité d'enrichir l'un de vos diaporamas d'enseignement en lui ajoutant de la narration audio, des animations synchronisées, des questionnaires dynamiques ou encore en le publiant dans un format facilement diffusable en ligne. Pour cela, vous utiliserez quelques fonctionnalités du logiciel Adobe Presenter. Adobe Presenter est un logiciel auteur d'utilisation simple pour concevoir et publier des présentations multimédias à diffuser sur le Web en format Flash. Presenter s'ajoute au logiciel Microsoft PowerPoint sous forme d'un menu supplémentaire et offre des fonctionnalités additionnelles de conception.
Suggestion aux participants : apportez un diaporama PowerPoint (.ppt ou .pptx) simple que vous souhaitez enrichir et contenant plusieurs diapositives.
Encadrer les étudiants en ligne à l'aide du forum
Véronique Besançon, BENA
15 décembre - 9 h à 12 h au pavillon 3744 Jean-Brillant, salle 440
24 mars - 9 h à 12 h
descriptif à réviser
Mettre en place un environnement d'apprentissage qui encourage la communication et stimule la participation des étudiants favorise l'apprentissage dans un contexte de cours en ligne. Cet atelier a pour but de présenter les aspects théoriques issus de la recherche en ce qui a trait à l'animation de forum de discussion. Les techniques d'animation, les principes de gestion, les attitudes favorisant un climat favorable à l'évolution du groupe et les fonctions d'animation seront présentées à partir de situations réelles d'apprentissage de cours en ligne dispensés à l'Université de Montréal. Pour terminer nous expérimenterons l'outil forum de WebCT afin d'actualiser les compétences techniques demandées à tout enseignant en charge de l'animation de forum en ligne.
SÉMINAIRE, COLLOQUE, CONFÉRENCE
Séminaire de grands projets innovants intégrant les technologies (FPED) les professeurs parlent aux profeseurs, présentations de réalisations, 40-50, 4-6 présentations pédagogiques
Conférenciers à venir
24 février - 9 h à 12 h
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