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Ariane Faucher-Gagnon, last updated by Stéphane Denis on Aug 22, 2025
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Au cours du premier trimestre dans le programme, la personne étudiante doit soumettre un plan global d’études (selon l’article 1.20 du règlement pédagogique).
Le PGÉ comporte deux parties que nous vous invitons à remplir de la façon la plus complète possible, en discutant avec votre directeur ou directrice de recherche dès que celui-ci est nommé. L'objectif est d'avoir une discussion franche et ouverte sur les attentes, de même que sur les devoirs et responsabilités de chaque personne.
Le Plan d’études, comprenant les cours à suivre tout au long de la scolarité ainsi que les dates importantes prévues au cheminement de la personne étudiante.
Le Plan de soutien à la réussite, véritable instrument de dialogue, permet à la personne étudiante et à sa direction de recherche d’échanger sur l’ensemble des sujets pertinents au cheminement aux cycles supérieurs.
Procédure pour déposer le Plan global d'études (PGÉ)
- Votre TGDE vous enverra un courriel contenant le Plan d'études et le Plan de soutien à la réussite - NE PAS télécharger les documents de Synchro;
- Compléter le Plan d’études, au mieux de votre connaissance, avec l’aide votre directeur ou directrice de recherche (voir ci-dessous pour les instructions spécifiques);
- Remplir les sections pertinentes du Plan de soutien à la réussite, en collaboration avec votre directeur ou directrice de recherche;
- Dans un formulaire INS_Inscription de Synchro, vignette Vos Formulaires, indiquer en objet "PGÉ". Vous n’avez rien à indiquer comme sigle de cours. Vous devez simplement télécharger les 2 documents (Plan global d’études et le Plan de soutien à la réussite) en pièce jointe, sans quoi la demande sera automatiquement refusée.
- Les formulaires doivent être soumis au plus tard le 15 octobre à l'automne et le 15 février pour les admis d'hiver.
- Une fois le document approuvé par votre Responsable de programme et votre TGDE, l’étape est complétée.
- Bourse départementale : Le PGÉ ne sera pas exigé au moment du dépôt de la demande de bourse, mais celui-ci devra avoir été produit avant la date limite indiquée afin d’être éligible.
Informations pour remplir le Plan global d'études (PGÉ)
- SCOLARITÉ PRÉPARATOIRE OU COMPLÉMENTAIRE : Cours qui ont été demandés en condition d’admission au programme d’études (dans votre offre d’admission) – si applicable
- SCOLARITÉ DU PROGRAMME D’ÉTUDES : Tous les cours faisant partie de votre cheminement type et auxquels vous souhaitez ou devrez vous inscrire.
- Si vous pensez demander une ou des équivalences/exemption, faire la demande dans Synchro dans les meilleurs délais.
- Si vous pensez demander une ou des équivalences/exemption, faire la demande dans Synchro dans les meilleurs délais.
- COURS EN SURPLUS : Si vous et votre directeur(trice) planifiez que vous suiviez des cours en surplus au cours de votre scolarité, il est important de les inscrire à cet endroit
- COURS HORS PROGRAMME: aucun cours hors programme n'est autorisé aux cycles supérieurs
| Dates limites de la maîtrise | Date limite du doctorat | |
|---|---|---|
Plan global d'études et enregistrement de la direction de recherche | 15 octobre du trimestre d'admission *Programme de Doctorat recherche (Ph.D 322010) admis à l'hiver; 15 février du trimestre d'admission | |
Enregistrement du sujet de recherche et certificat d'éthique | Avant la fin du 2e trimestre de scolarité | Avant la fin du 6e trimestre de scolarité |
Examen de synthèse (projet + oral) | N/A | Avant la fin du 6e trimestre de scolarité |
| Demande de rédiger dans une autre langue que le français | Avant la fin du 3e trimestre de scolarité | Avant la fin du 6e trimestre de scolarité |
| Demande de rédiger par articles | N/A | Avant la fin du 6e trimestre de scolarité |
| Avis de dépôt | 2 mois avant le dépôt | |
Nomination du jury | À déterminer avec la direction de recherche | |
| Dépôt | À déterminer avec la direction de recherche | |
Rapport préliminaire | 4 à 6 semaines après le dépôt | 6 à 8 semaines après le dépôt |
Corrections | À déterminer avec la direction de recherche | |
Soutenance de thèse (ou exposé oral au D.Psy.) | À déterminer avec la direction de recherche | |
Rapport définitif | À l'évaluation favorable des corrections | Le jour de la soutenance |
Bonnes pratiques
Qui peut être directeur(trice) de recherche?
Le directeur de recherche principal doit absolument être un professeur régulier de notre Département ou d’une autre unité de l’UdeM, ou avoir le statut de professeur associé dans notre Département. Un professeur régulier d’une autre université ne peut donc pas être directeur de recherche principal, seulement codirecteur, sauf s’il a le statut de professeur associé dans notre Département. Pour les professeurs associés du Département qui n’ont jamais dirigé et mené à diplomation un étudiant, leurs premiers étudiants doivent avoir une codirection d’un professeur régulier du Département. Un professeur associé d’une autre unité de l'UdeM peut être directeur de recherche principal, mais il doit y avoir une codirection par un professeur de notre Département.
Si un professeur d’une autre université est impliqué dans la direction, il faut nécessairement qu’il y ait un professeur régulier de notre Département ou d’une autre unité de l’UdeM comme directeur principal (en indiquant le professeur de l’autre université comme codirecteur même si la recherche se fait principalement dans son équipe).
Co-directeur(trice)
Dans certaines autres conditions exceptionnelles, la direction d'un mémoire, d'une thèse ou d’un essai peut requérir l'apport d'un(e) co-directeur(trice).
Toute demande de codirection doit être présentée via le formulaire approprié (section Formulaires), et accompagnée du curriculum vitæ du ou de la codirecteur(trice) si cette personne n'est pas professeur(e) au Département de psychologie.
Les principales conditions pouvant justifier une demande de codirection sont les suivantes:
- Lorsqu'une expertise complémentaire à celle du ou de la directeur(trice) de recherche est absolument requise, et cela de façon non ponctuelle, pour assurer une direction appropriée. Sinon, plus souvent et sur une base régulière, la participation d'un(e) spécialiste à la réalisation d'une thèse peut être reconnue d'une autre façon que par la codirection; à part les remerciements d'usage dans la thèse elle-même, la personne étudiante peut la considérer comme une consultante privilégiée, lui assurer une présence parmi les auteur(e)s de la ou des publications qui découleront de la recherche, etc.
- Lorsque le contrat d'engagement du ou de la directeur(trice) de recherche au Département, dans son unité ou dans son institution ne s'étale pas sur une période au moins équivalente à la durée normale et probable de la thèse ou du mémoire.
- Lorsque deux personnes professeures sont engagées dans un programme de recherche commun et qu'elles choisissent de codiriger un étudiant effectuant une recherche dans ce programme.
Changement de directeur(trice) de recherche
Il est possible, pour des motifs raisonnables et sérieux, de faire une demande de changement de direction de recherche. Cette demande ne pourra être acceptée que si une autre personne professeure ou chercheuse accepte de vous diriger; il faudra aussi que le ou la directeur(trice) initial(e) soit d’accord avec ce changement. Toute démarche en ce sens doit faire l’objet d’une demande écrite et motivée soumise au responsable du programme.
Il est préférable de consulter votre responsable du programme et/ou la direction du Département pour vous appuyer dans cette démarche et/ou pour vous aider à résoudre toute difficulté qui pourrait se présenter avec votre direction de recherche actuelle.
Titre, mots-clés et résumé
Un titre début par une majuscule mais n'a pas de point
Un titre en anglais prend une majuscule au début de chaque mot sauf pour les articles ou les déterminants
Forme
Le mémoire, l'essai ou la thèse peuvent être rédigés sous forme monographique ou par articles.
La forme par articles permet d'éviter la phase de restructuration du travail en vue de la publication dans des revues scientifiques.
Un mémoire ou un essai comporte habituellement un article alors qu'une thèse par articles en comprend généralement de deux à quatre, dont l'étudiant doit être le premier auteur d'au moins deux de ces articles. Les responsables de programme peuvent donner des indications supplémentaires à ce sujet. La personne étudiante qui souhaite présenter une thèse par articles peut l’indiquer sur son formulaire d'enregistrement du sujet de recherche, de nomination de jury de projet et/ou sur son avis de dépôt de thèse, en cochant la case prévue à cet effet.
Dans le cas d'un mémoire, d'un essai ou d'une thèse par article, les articles peuvent être en anglais. Toutefois, le reste du travail (introduction, discussion, etc.) doit être en français, à moins d’avoir obtenu l'autorisation spécifique via le formulaire de demande d'autorisation de rédiger dans une autre langue que le français.
Cette autorisation sera donnée seulement si la personne étudiante a fait l’essentiel de ses études antérieures dans une université non francophone ou si les objectifs de son programme de recherche le justifient.
Évaluation éthique
Un certificat d'approbation éthique est exigé pour un mémoire/essai/thèse qui:
a) comporte un volet empirique; ou
b) comporte l'utilisation d'un matériel dérivé d'une pratique clinique.
Un mémoire/essai/thèse dont l'essentiel consiste en une réflexion théorique, une recension des écrits, une méta-analyse de travaux publiés, etc., n'a pas à recevoir l'approbation du comité d'éthique.
En revanche, tout projet de mémoire, de thèse ou d’essai qui correspond aux deux cas de figure mentionnés au paragraphe précédent, et qui ne s'inscrit pas à l'intérieur d'un programme de recherche ayant reçu l'approbation du comité d'éthique de l'Université de Montréal ou d'une autre institution ou d'un hôpital affilié à l'Université de Montréal doit obtenir un « Certificat d'éthique » de l'Université.
Le certificat d'éthique doit toujours être obtenu AVANT DE PROCÉDER À LA COLLECTE DE DONNÉES OU À L'EXPÉRIMENTATION (y compris le recrutement des participants).
Il faut prévoir quatre à huit semaines entre le dépôt de votre dossier et la réception des commentaires du comité (CRR). Entre temps, la personne étudiante peut cependant:
- Rassembler les outils nécessaires pour son projet;
- Analyser la littérature scientifique;
- Établir des contacts préliminaires (mais non procéder au recrutement des participants).
FRQS
Le Fonds de recherche du Québec (FRQS) exige que tous les détenteurs d’une bourse ou d’une subvention du FRQS acquièrent une formation de base en éthique de la recherche lorsque leur projet de recherche implique des sujets humains. Afin de s’assurer que les personnes étudiantes et chercheuses connaissent les principes de base de l’éthique de la recherche, le Département de psychologie souhaite que tous les étudiants des cycles supérieurs impliqués dans des projets de recherche chez l’humain, y compris ceux ne recevant pas de fonds du FRQS, effectuent une telle formation. Le MSSS a créé une formation en ligne qui intègre la théorie à la pratique de l’éthique de la recherche avec des êtres humains. Elle est accessible aux personnes étudiantes, chercheuses et autres individus intéressés par l’éthique de la recherche. La formation se trouve ici : Didacticiel en éthique de la recherche du MSSS. Vous devez compléter les modules 1 et 3.1, et si votre projet implique des enfants, majeurs inaptes ou personnes en situation de vulnérabilité, vous devez également compléter le module 3.2. Un certificat vous sera émis en ligne après avoir complété la formation. Pour en savoir plus sur l’éthique de la recherche humaine : Conduite responsable en recherche - Université de Montréal.
Recrutement de participants de recherche
Pour demander la diffusion d’une annonce de recrutement de participants de recherche auprès de membres de la communauté départementale, il faut envoyer la demande de diffusion de l’annonce de recrutement, la stratégie envisagée et la lettre d’approbation éthique à communication@psy.umontreal.ca en incluant le directeur de recherche en cc. Le Département pourra diffuser les annonces sur les réseaux sociaux départementaux (Facebook et Instagram) et les babillards, mais ne diffusera pas de telles annonces par courriel. L’information devra donc être fournie dans un format propice à la diffusion sur les réseaux sociaux et il sera confirmé aux étudiants/chercheurs qu’ils pourront épingler leurs affiches de recrutement sur les babillards autour du D-427 et dans les autres corridors du Département de psychologie aux 3e et 4e étages.
Pour ceux qui souhaitent recruter dans des classes, svp ne pas écrire à tous les professeurs, mais plutôt ciblez quelques cours à grands groupes (ou cours de certains types ayant une pertinence en lien avec le projet, le cas échéant), et écrire aux enseignants spécifiquement, toujours en joignant la lettre d’autorisation du comité d’éthique. La personne qui dirige les travaux de recherche de l’étudiant pourra les aiguiller en ce sens – les horaires des cours offerts et les noms des professeurs qui les offrent sont sur le site web du Département : Descriptifs/Horaires/Plans de cours - Département de psychologie - Université de Montréal.
Changement de titre/sujet/méthodologie du projet
Selon le règlement pédagogique, la personne étudiante qui désire modifier son sujet de recherche doit en faire la demande au doyen de la faculté intéressée, via la direction du Département ou son responsable du programme, après avoir obtenu l’accord de son directeur de recherche.
La personne étudiante au doctorat n’a pas à refaire l’examen général de synthèse. Il en va de même pour le projet de mémoire, même si celui-ci n’est pas associé à un examen de synthèse. Toutefois, pour sa bonne progression, sa direction de recherche devra s’assurer de bien valider le nouveau devis et de s’assurer qu’elle maîtrise bien toutes les connaissances méthodologiques nécessaires pour mener à bien le projet. Évidemment, les démarches au niveau du comité d’éthique qui s’appliquent doivent être effectuées aussi.
Deux mois avant le dépôt, envoyer l'avis de dépôt. Voir section Formulaires - Autres que ceux du Centre étudiant.
| Nom | Secteur | Statut |
|---|---|---|
| Achille Marie | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Arguin Martin | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Bakhtiari Shahab | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Beauchamp Miriam | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Béliveau Marie-Julie | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Bellec Lune | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Belleville Sylvie | Neuropsychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Bergeron Sophie | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Bernier Annie | Psychologie du développement | DISPONIBLE |
| Boivin Marie-Pier | Psychologie du travail et des organisations | NON DISPONIBLE |
| Bothe Beata | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Boudrias Jean-Sébastien | Psychologie du travail et des organisations | DISPONIBLE |
| Brambati Simona-Maria | Neuroscience cognitive | NON DISPONIBLE |
| Cardenas Diana | Psychologie sociale et recherche sociale | DISPONIBLE |
| Carrier Julie | Neuroscience cognitive | NON DISPONIBLE |
| Charest Ian | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Courchesne Valérie | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Dagenais Christian | Psychologie sociale et recherche sociale | DISPONIBLE |
| Daigneault Isabelle | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Daljeet Kabir | Psychologie du travail et des organisations | DISPONIBLE |
| Dalla Bella Simone | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Daspe Marie-Ève | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| de Guise Élaine | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| de la Sablonnière Roxane | Psychologie sociale et recherche sociale | NON DISPONIBLE |
| Deneault Audrey-Ann | Psychologie sociale et recherche sociale | DISPONIBLE |
| Earls Christopher M | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Gagnon Jean | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Gallagher Anne | Neuropsychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Gauthier Bruno | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Gosselin Frédéric | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Gosselin Nadia | Neuropsychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Gosselin Nathalie | Neuropsychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Gradito-Dubord, Marc-Antoine | Psychologie du travail et des organisations | DISPONIBLE |
| Grenier Sébastien | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Grenier Simon | Psychologie du travail et des organisations | NON DISPONIBLE |
| Hétu Sébastien | Neuroscience cognitive/Psychologie sociale | DISPONIBLE |
| Higgs Tamsin | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Jerbi Karim | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Joubert Sven | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Joussemet Mireille | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Laurin Julie | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Lecomte Tania | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Lecours Serge | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Lepore Franco | Neuroscience cognitive | NON DISPONIBLE |
| Lippé Sarah | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Mageau Geneviève | Psychologie sociale et recherche sociale | NON DISPONIBLE |
| McKerral Michelle | Neuropsychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Meilleur Dominique | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Mercerat, Coralie | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Nader Anne-Marie | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Pagé Gabrielle | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
| Paquet Maxime | Psychologie du travail et des organisations | DISPONIBLE |
| Péloquin Katherine | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Peretz Isabelle | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Saj Arnaud | Neuropsychologie clinique | DISPONIBLE |
| Sultan Serge | Psychologie clinique | NON DISPONIBLE |
| Taschereau-Dumouchel, Vincent | Neuroscience cognitive | NON DISPONIBLE |
| Théorêt Hugo | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Van Vugt Floris | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Webb, Taylor | Neuroscience cognitive | NON DISPONIBLE |
| West Gregory | Neuroscience cognitive | DISPONIBLE |
| Zadra Antonio | Psychologie clinique | DISPONIBLE |
Mise à jour le :
| Nom | Département d'attache | Site web |
|---|---|---|
Boller, Benjamin | Psychologie - Associé | https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/genw050r.page_perso?owa_no_personne=714888 |
Boucher, Olivier | Psychologie - Associé | https://www.chumontreal.qc.ca/crchum/chercheurs/olivier-boucher |
Brunet, Luc | Psychologie - Associé | |
D'Antono, Bianca | Psychologie - Associé |
|
Frasnelli, Johannes | Psychologie - Associé | |
King, Suzanne | Psychologie - Associé | |
Lehmann, Alexandre | Psychologie - Associé | |
Monette, Sébastien | Psychologie - Associé | |
Montembeault, Maxime | Psychologie - Associé | |
Moreno, Jhon Alexander | Psychologie - Associé | |
Morin, Denis | Psychologie - Associé | |
Rigoulot, Simon | Psychologie - Associé | https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/genw050r.page_perso?owa_no_personne=732265 |
Samson, Irène | Psychologie - Associé | https://www.usherbrooke.ca/psychologie/departement/personnel/personnel-enseignant/irene-samson |
Sénéchal, Carole | Psychologie - Associé | |
Vallet, Guillaume | Psychologie - Associé |
|
- Le mémoire doit être déposé en version électronique à l’adresse cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca en mettant votre directeur(trice) de recherche en copie conforme.
- Votre TGDE vous fera parvenir par courriel un reçu de dépôt que vous devrez vérifier, signer et retourner.
| Nomination d'un jury | Dépôt | Délais d'évaluation |
|---|---|---|
Délai variable | Dépôt fréquent, | 4 à 6 semaines |
*** Le directeur de recherche de l’étudiant n’est pas tenu de remettre de rapport ***
Pour plus d’informations, tous sont invités à consulter le guide suivant créé par les Études supérieures et postdoctorales (ESP) :
L’obtention d’une bourse ou d’une admission dans un autre programme dépend souvent de la rapidité du jury à évaluer le mémoire et à remettre le formulaire Rapport définitif du jury.
| Étudiant | TGDE | Directeur/Codirecteur | Président-rapporteur | Membre du jury | |
|---|---|---|---|---|---|
| Avis de dépôt | Envoyer à formulaire cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca au moins 2 mois avant le dépôt | À la réception de l’avis de dépôt, rappeler à l’étudiant qu’il doit compléter le formulaire d’accord des coauteurs (si applicable) | |||
| Nomination de jury | Envoyer formulaire complété à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca dans les 10 jours (directeur en cc) | Envoyer formulaire au directeur/étudiant dès la réception de l’avis de dépôt Au retour du formulaire : approbation de Gyslain puis signature Michelle et envoi à la FAS pour approbation finale | |||
| Aviser les membres du jury qu’ils recevront une thèse à évaluer sous peu et joindre le document d’évaluation/rôle | |||||
| Dépôt | Envoyer à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca (directeur en cc) | Envoyer le document et les formulaires par courriel aux membres du jury et examinateur externe (courriel: lien vers doc évaluation à ajouter sur site web prof acad.) | Autoriser le dépôt du document | ||
| Évaluation | Compléter l’évaluation | Compléter l’évaluation et l’envoyer au président, cc à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca | |||
| Décision | Accepter ou refuser Envoyer le rapport préliminaire (incluant les 2 évaluations et les corrections à faire) et liste des corrections à faire à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca | ||||
| Corrections mineures | Un mois maximum pour faire les corrections et les remettre au président du jury | Informer l’étudiant (directeur et président en cc.) de la recommandation/ corrections (joindre les évaluations) | |||
| Corrections majeures | Six mois maximum Faire un 2e dépôt à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca | Informer l’étudiant (directeur et président en cc.) de la recommandation/ corrections (joindre les évaluations) Indiquer la date limite 2e dépôt | Planifier/tenir une réunion du jury | ||
| Rapport définitif du jury | Signer le formulaire | Remettre le formulaire signé par tous les membres à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca | Signer le formulaire | ||
| Papyrus | Déposer dans Papyrus | Faire suivi avec l’étudiant pour le dépôt papyrus et le processus de diplomation Approuver le dépôt et procéder à la diplomation |
La présentation matérielle doit se conformer au Guide des Mémoires et Thèses.
Modèles de documents : Rédiger son mémoire ou sa thèse.
Le mémoire est évalué en conformité avec l’objectif général d’un programme de maitrise et en tenant compte des exigences de la discipline. Les critères normalement utilisés par le jury sont les suivants :
- L’aptitude du candidat à la recherche telle que démontrée par le mémoire.
- La capacité de procéder à des synthèses critiques.
- La contribution à l’avancement des connaissances.
- La qualité de la langue de rédaction.
- La qualité de la présentation matérielle et typographique.
- La qualité générale de l’ouvrage (titre, résumé, etc.).
Selon les ESP, une revue systématique avec ou sans méta-analyse et un scoping review sont admissibles pour un mémoire de maîtrise parce qu’ils représentent une forme de recherche empirique sur une question de recherche donnée et avec de nouvelles hypothèses, utilisent une méthodologie systématique pour regrouper et analyser des données empiriques déjà publiées et servent à générer de nouveaux résultats.
La présentation d'un mémoire sous forme d’article est recommandée. Ainsi l’étudiant est invité à soumettre son mémoire de maîtrise sous la forme d’un article prêt à être soumis pour publication (c'est-à-dire suffisamment achevé, et conforme aux normes de contenu du périodique auquel il pourrait être soumis), voire déjà soumis ou publié, où il doit être le premier auteur. Selon les ESP, le mémoire doit inclure un chapitre introductif et un chapitre de discussion conclusive. Ceux-ci doivent être concis, p. ex., environ 5 pages chacun, ou selon ce qui est jugé pertinent par l’étudiant et sa direction de recherche. Ils doivent amener le sujet et discuter des résultats de manière un peu plus élargie que l’article, sans être redondant avec ou représenter une simple traduction de ce qu’on retrouve déjà dans l’article.
Selon les Études supérieures et postdoctorales, lorsqu’un mémoire, une thèse ou un essai comporte un ou des articles publiés, ceux-ci font partie du document évalué par les membres du jury, mais en ce qui a trait aux corrections pouvant être demandées, il est improbable de demander de changer le texte d’un article publié. Le texte d’un article publié doit être reproduit tel quel dans la thèse sans modification (outre le format du texte qui doit s’harmoniser au reste de la thèse). Les corrections ou explications supplémentaires demandées par les membres du jury doivent plutôt être intégrées dans la section de la discussion ou dans une annexe.
Président-rapporteur
Le président-rapporteur est membre du jury et, à ce titre, il participe comme les autres membres à l’évaluation du mémoire et fait obligatoirement part de ses commentaires détaillés, mais il a en plus des responsabilités spécifiques. Il communique officiellement avec le Département et le consulte s’il y a des questions à propos de la procédure. Il convoque les réunions du jury et complète les rapports préliminaire et définitif en s’assurant qu’ils soient l’écho fidèle des délibérations.
Directeur de recherche (codirecteur)
Le directeur de recherche est membre du jury d’évaluation et, à ce titre, il se doit d’être impartial et rigoureux. Par ailleurs, étant donné ses fonctions d’encadrement de l’étudiant, il est amené à porter un jugement sur des activités auxquelles il a participé. En effet, dans bien des cas, il a pris part aux travaux de recherche de son étudiant et peut même avoir fait sienne cette recherche au point d’avoir été associé à certaines publications qui en découlent. Il arrive fréquemment, dans le code de présentation du mémoire par articles, qu’il ait été cosignataire des textes. Par conséquent, de telles circonstances amènent le directeur de recherche à voir, au moins partiellement, l’évaluation du mémoire comme une appréciation de son propre travail. Il importe donc au plus haut point, dans de tels cas, que le directeur puis se prendre, à l’égard de son étudiant, le recul nécessaire à une évaluation objective et impartiale.
Membre du jury
Le membre du jury n’est ni directeur de l’étudiant, ni président du jury. Il a comme rôle de fournir une évaluation consciencieuse du mémoire. Cette personne doit être bien qualifiée pour porter un jugement sur le contenu du document et, à cet égard, sa contribution à l’évaluation est d’une grande importance.
Lors d’une réunion, le jury, après délibération, peut en arriver aux conclusions suivantes :
ACCEPTATION UNANIME OU MAJORITAIRE | Le président du jury complète, signe et envoi à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca le Rapport définitif du jury d’examen d’un mémoire de maitrise en indiquant si le mémoire est accepté à l’unanimité ou à la majorité des voix. Les cas échéants, il s’assure que les corrections mineures demandées par le jury ont été apportées à la version finale du manuscrit avant le dépôt par l’étudiant dans Papyrus. |
CORRECTIONS MINEURES (Délai pour l’étudiant = 1 mois) | Le président du jury fait parvenir à (la TDGE) cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca : • Le formulaire Rapport préliminaire du jury L’étudiant remet un exemplaire de son mémoire corrigé au président du jury. |
CORRECTIONS MAJEURES (Délai pour l’étudiant = 6 mois) | Le président du jury fait parvenir à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca : • Le formulaire Rapport préliminaire du jury L’étudiant fait un second dépôt avec la TGDE et le processus d’évaluation recommence. Le jury pourra alors demander des corrections mineures, accepter ou refuser le mémoire. |
REFUS UNANIME OU MAJORITAIRE | Le président du jury envoie à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca le formulaire Rapport définitif du jury d’examen d’un mémoire de maitrise signé par tous les membres du jury. Il est important d’y joindre les commentaires du jury expliquant les motifs du refus. Le vice-décanat aux études supérieures de la FAS avisera officiellement l’étudiant de la fin de sa candidature. |
A cette fin, à même le formulaire Rapport définitif du jury d’examen d’un mémoire de maitrise, le président du jury est prié d’indiquer :
- Si les membres du jury estiment que le mémoire est considéré « Exceptionnel, Excellent, Très bon ou Bon »
- Si la qualité du mémoire est telle qu’il pourrait représenter l’UdeM à des concours « de meilleurs mémoire » de la discipline
- Si le candidat devrait être considéré pour la liste d’honneur du doyen.* Cette information ne garantit pas à l’étudiant qu’il sera sur la liste d’honneur, la décision finale revient aux ESP.
Le jury doit rester cordial et constructif dans la rédaction de son rapport et de ses commentaires. Le but de l’évaluation étant de soutenir l’étudiant dans la production d’un travail de qualité.
Les membres du jury sont invités à écrire à cyclessuperieurs@psy.umontreal.ca pour toute question relative à l’évaluation.
Rédiger et déposer un mémoire ou une thèse dans Papyrus
Les essais doctoraux doivent être déposés dans la collection Production étudiante.
Diplôme
Vous devez avoir payé la totalité de vos frais de scolarité, ainsi que les frais de diplomation. Il faut également vérifier votre adresse postale dans Synchro, vignette Centre étudiant, ceci afin de recevoir le diplôme dans les 6 à 9 mois suivant la fin du traitement pour l’obtention de diplôme, soit par la poste ou lors de la collation des grades de votre programme, qui se tient au mois d'août de chaque année. Au besoin, vous pouvez en attendant demander une attestation au Bureau du registraire.
Permis de psychologue
Avant de déposer votre demande de permis de psychologue auprès de l’OPQ, vous devrez obtenir ces deux attestations:
Une attestation particulière (confirmant que vous avez satisfait aux exigences de votre programme) auprès du Registraire.
Pour ce faire vous devrez :
- Avoir complété le programme (incluant ses internats, le cas échéant)
- Avoir reçu toutes vos notes
- Avoir effectué votre dépôt de thèse/essai dans Papyrus
- Avoir reçu un courriel de votre TGDE indiquant que le dossier est complet et qu'il a été envoyé aux ESP
Une attestation des heures de formation pratique que vous avez effectuées pendant votre doctorat en écrivant à cupadmin@psy.umontreal.ca.
Pour ce faire vous devrez :
- Avoir complété vos stages et internats
- Vous être assuré que les évaluations finales signées de tous vos stages et internats aient été transmis à la CUP
- Avoir transmis votre feuille de route finale
Aucune attestation ne sera émise pendant les 3 premières semaines du mois de septembre en raison du surcroît de travail lié à la rentrée académique.
Si vous diplômez au Ph.D. R/I ou au D.Psy. en neuropsychologie clinique, vous devrez remplir le formulaire en ligne de l’OPQ pour demander une attestation de formation pour l’évaluation des troubles neuropsychologiques.
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