Conception et Enseignement en ligne

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Élaborer et produire du matériel didactique

Méthode simplifiée de conception et réalisation de programme et de cours en ligne.

Voici une méthodologie en 7 étapes qui permet d'accompagner et de documenter la conception et la réalisation de programme (ou de cours) en ligne.  En fonction des cibles d'apprentissage et de la nature du public cible, vous serez amené à réfléchir sur la structuration des activités pédagogiques, la conception et la planification d'unités d'apprentissage et des ressources pédagogiques, ainsi que les instruments d'évaluation.  Cette méthode, en cours de développement, est une adaptation simplifiée des principales méthodes de design pédagogiques.  À ce stade, elle exige l'accompagnement d'un conseiller pédagogique. (gabarits de travail à venir). 

Méthode de conception de formation en ligne adaptée de MISA.

MISA est une méthode de support à  la conception d'un système d'apprentissage développé par le LICEF, laboratoire en informatique cognitive et environnements de formation mais également le Centre de recherche de la Télé-Université.Elle est le résultat non seulement de recherches avancées dans le domaine du design et de l'ingénierie didactique mais aussi de l'expérience acquise au cours de nombreux projets de développement de produits et de services de formation où elle a été utilisée. On progresse dans la méthode à  travers 6 phases bien définies et selon quatre axes : représentation des connaissances et des compétences, traitements pédagogiques, traitements médiatiques et planification de la diffusion.
            

« De la feuille du concepteur à la page Web de l'apprenant: expérience de développement d'un cours d'éthique en ligne »
2007- Conférence de Véronique Besançon, Michel Bergeron et Isabelle Boutin (22 Mo)
Audio - Retour d'expériences 


« L'environnement WebCT : des outils pour enseigner et apprendre »
2005- Véronique Besançon, Annie Dubeau. Le lien ci-dessous redirige vers le site de Profetic, revue en ligne d'Intégration des TIC et nouvelle pédagogie universitaire. C'est d'ailleurs sous forme d'un dossier pratique interactif et modulaire qu'est présentée l'utilisation pédagogique de WebCT.

http://www.profetic.org:16080/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=107

« Démo de cours en ligne sur WebCT : PLU6546A-Éthique de la recherche: Introduction »

http://www.coursenligne.umontreal.ca/
Code d'accès  : 3436046
Mot de passe : visiteur
WebCT - démo

Valider un cours en ligne lors d'une phase "pilote"

Disponible en format Word en cliquant sur le lien ci-dessous.

2. Diffuser du contenu

• Création de pages Web
  2006 - Chaire de recherche sur les TIC en éducation et CEFES
  Tutoriel- HTML  
  http://pedago-tic.scedu.umontreal.ca/tutorielsweb/index.html
  

3. Encadrer des étudiants, communiquer et collaborer*

• Le Guide d'orientation pour la scénarisation du tutorat en ligne
  2007- Richard Hotte, Professeur, TÉLÙQ/UQÀM, Véronique Besançon- Conseillère Pédagogique CEFES-UdeM
  Guide pédagogique, HTML
  http://www.profetic.org/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=118
  
• Daele, Amaury, Docq, Françoise. BENA:Le tuteur en ligne, quelles conditions d'efficacité dans un dispositif d'apprentissage collaboratif à distance
  
• Damphousse, L., (1996). Participation et animation : Un modèle d'analyse de la téléconférence assistée par ordinateur à la Télé-université
  

4. Collaborer avec des pairs

 À venir...

5. Suivre et évaluer des apprentissages

 À venir...

6. Administrer des environnements numériques et des ressources

• *WebCT: Guide de démarrage à l'attention des concepteurs*http://www.coursenligne.umontreal.ca/pages-udem/Documents/concepteurs.html

7. Former et soutenir l'accomplissement des tâches d'enseignement

  À venir...

8. Recommander des technologies

• Différentes configurations technologiques minimales vont permettre aux étudiants de bénéficier d'une bonne qualité d'enseignement en ligne. [Consultez ces recommandations].